《几何图形初步》精选压轴题—广东省(人教版)数学七(上)期末复习

修改时间:2025-01-06 浏览次数:4 类型:复习试卷 编辑

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一、单选题

  • 1. 线段是直线上的一点, , 则的长度必(       )
    A . B . C . D . 以上都不对
  • 2. 如图,已知∠AOB=90°,OC是∠AOB内任意一条射线,OBOD分别平分∠COD , ∠BOE , 下列结论:①∠COD=∠BOE;②∠COE=3∠BOD;③∠BOE=∠AOC;④∠AOC+∠BOD=90°,其中正确的有(  )

    A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④
  • 3. 若三点在同一直线上,线段 , 点分别是线段的中点,则线段的长是(       )
    A . 7 B . 3或7 C . 2或7 D . 2
  • 4. 将一副三角板如图①的位置摆放,其中30°直角三角板的直角边与等腰直角三角板的斜边重合,30°直角三角板直角顶点与等腰直角三角板的锐角顶点重合(为点O).现将30°的直角三角板绕点O顺时针旋转至如图②的位置,此时为25°,则(      )

    A . 15° B . 20° C . 25° D . 30°

二、填空题

  • 5. 如图,在正方形网格中,点O、A、B、C、D均是格点.若OE平分∠BOC,则∠DOE的度数为°.

  • 6. 如图,是一个正方体展开图.如果相对面上的两个数互为相反数,则.

  • 7. 如图,正方形的边长为4,已知正方形覆盖了三角形面积的 , 而三角形覆盖了正方形面积的一半,那么三角形的面积是

三、综合题

  • 8. 如图1,将两块直角三角板AOBCOD的直角顶点O重合在一起,其中直角边OB在∠COD内部.

    (1) 如图2,若∠AOC=30°,求∠AOD和∠BOC的度数.
    (2) 若∠AOC=α(0°<α<90°).

    ①∠AOD和∠BOC有什么关系?请说明理由.

    ②当∠AOD=3∠BOC时,求α的度数.

  • 9. 将直角三角板)顶点放在直线上,过点作射线 , 使

    (1) 如图1,当三角板的一边与射线重合时,直接写出的度数;
    (2) 将三角板在直线上方绕点逆时针转动,

    ①如图2,当平分时,求的度数;

    ②当时,求的度数.

  • 10. 综合运用

    如图,在射线上,其中线段.其中点从点出发,以的速度向点方向运动;线段绕着点同时开始旋转,以每秒30度的速度顺时针旋转一周停止.设运动时间为.

    (1) 若时,

    , 则(用含的式子表示);

    (2) 若 , 在线段运动过程中,当点第一次落在线段上时,此时点与点能否相遇?请说明理由;
    (3) 在运动过程中,若点与点能相遇,求点的运动速度.
  • 11. 将一副三角板的两个顶点按图所示重叠摆放在直线MN上,且三角板始终摆放在直线下方,三角板可绕点A任意旋转.已知

    (1) 当时,求的度数;
    (2) 当时,求的数量关系;
    (3) 当点CAE三点共线时,请通过画图探究说明mn的数量关系.
  • 12. 如图1,点O为直线上一点,过点O作射线 , 使 , 将一直角三角板的直角顶点放在点O处(),一边在射线上,另一边在直线的下方.

    (1) 将图1中的三角板绕点O逆时针旋转至图2,使一边的内部,且恰好平分 . 求的度数.
    (2) 将图1中三角板绕点O以每秒的速度沿逆时针方向旋转一周,同时射线开始绕点O以每秒的速度沿顺时针方向旋转,当三角板停止运动时,射线也停止运动.设旋转时间为t秒.

    ①在运动过程中,当时,求t的值;

    ②当时,在旋转的过程中始终满足关系mn为常数),求的值.

  • 13. (1)如图,线段 , C为的中点,点P从点A出发,以的速度沿线段向右运动,到点B停止;点Q从点B出发,以的速度沿线段向左运动,到点A停止.若P,Q两点同时出发,当其中一点停止运动时,另一点也随之停止.设点P的运动时间为x()s.

    (ⅰ)________cm.

    (ⅱ)是否存在某一时刻,使得C,P,Q这三点中,有一点恰为另外两点所连线段的中点?若存在,求出所有满足条件的x的值;若不存在,请说明理由.

    (2)一副三角板按左图中的方式拼接在一起,其中边与直线上,

    (ⅰ)________度.

    (ⅱ)如图,三角板固定不动,将三角板绕点O按顺时针方向旋转角(即),在转动过程中两个三角板一直处于直线的上方.

    ①当平分其中的两边组成的角时,________.

    ②在旋转过程中,是否存在某一时刻满足?若存在,求此时的角;若不存在,请说明理由.

四、实践探究题

  • 14. 综合应用:

    三角尺是我们学习数学常见的工具,同时也因它的应用广泛性,常常作为命题的素材.

    【数学来源于生活】

    动手实践:将一副三角尺按甲、乙、丙、丁四种不同方式摆放.

    (1) 在的摆放方式中互余;在的摆放方式中互补
    (2) 在哪种摆放方式中相等?请说明理由.
    (3) 【抽象数学问题】如图1所示,将两块直角三角尺的直角顶点C叠放在一起.若 , 则;若 , 则
    (4) 如图2所示,若两个同样的三角板,将锐角的顶点A叠放在一起,则有何数量关系,请说明理由.

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