人教版数学五年级下学期第四单元分数的意义和性质（适用于云南地区）

1. 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做。

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2. $\text{[math]}$ 里有个 $\text{[math]}$ ；1里面有个 $\text{[math]}$ ； $\text{[math]}$ 里面有个 $\text{[math]}$ 。

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3. $\text{[math]}$ 年有个月，大月的月份占一年的。

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4. 0.8= $\text{[math]}$ =÷5=20÷= $\text{[math]}$

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5. $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$

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6. 在横线上填上适当的分数。
50cm=m 45分=时 800mL=L 125克=千克

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7. ①0.08里面有8个分之一，化成分数是 $\text{[math]}$ 。
②0.004里面有4个分之一，化成分数是 $\text{[math]}$ 。

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8. 把一根3m长的木料锯成同样长的4段，每段是这根木料的 $\text{[math]}$ ，每段长÷=m= $\text{[math]}$ m。

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9. 比较大小。
$\text{[math]}$ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 1 $\text{[math]}$

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10. 用分数表示下图中的涂色部分。

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11. 写出三组互为质数：两个数都是合数和；两个数都是质数和；一个是质数，一个是合数和。

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12. 把 $\text{[math]}$ ，0.91， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，1.01， $\text{[math]}$ 从大到小排列。

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13. 动物园里有4头大象和9只老虎，大象的数量是老虎的 $\text{[math]}$ ，老虎的数量是大象的 $\text{[math]}$ 。

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14. 把12个苹果平均分给4个同学，每人分到这些苹果的 $\text{[math]}$ ，每人分到个苹果。

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15. 真分数都小于1，假分数都大于1。

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16. 大于 $\text{[math]}$ 而小于 $\text{[math]}$ 的分数只有1个。（）

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17. 两个数的最小公倍数一定比这两个数大．

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18. $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 大小相同，分数单位不相同。（）

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19. 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（）

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20. 13和11的最小公倍数是1。（）

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21. $\text{[math]}$ 的分母加上18，要使分数大小不变，分子应该（）。

A . 乘18 B . 加上18 C . 加上8

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22. 有一根彩带既可以剪成8cm长，也可以剪成12cm长，都没有剩余，这根彩带最少是（）cm。

A . 96 B . 24 C . 12

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23. 分母是7的真分数有（）个。

A . 3 B . 7 C . 6

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24. a是b的倍数，它们的最大公因数是，最小公倍数是。
A．a B．b C．ab D.1

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25. 小平和小月家住在一起，他们从学校走回家，小平用了 $\text{[math]}$ 小时，小月用了 $\text{[math]}$ 小时，（）走得快。

A . 小平 B . 小月 C . 无法确定

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26. 求出下面每组数的最小公倍数和最大公因数。

（1） 30和54

（2） 51和17

（3） 14和15

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27. 先通分再比较大小。

（1） $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

（2） $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

（3） $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

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28. 先约分再比较大小。

（1） $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

（2） $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

（3） $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$

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29. 把下面的分数化为小数。（除不尽的保留两位小数）
$\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ ≈ $\text{[math]}$ =

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30. 在横线上填上适当的数。
6÷13= $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ =÷ ÷19= $\text{[math]}$

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31. 在直线上面的里填上适当的假分数，下面的里填上适当的带分数。

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