取一张水不易渗透的纸，将其折成图1—3—3所示的纸槽，用其盛装一定量的水，用小火在底部小心加热，不要让火焰碰到未接触水的纸边缘，(该实验应由老师指导完成，千万注意安全)

观察水能否沸腾？{#blank#}1{#/blank#}纸是否燃烧？{#blank#}2{#/blank#}

甲组后来又在水中加入甲状腺激素，结果蝌蚪又能继续发育。据此判断，下列叙述错误的是（  ）

（一）收集纯雪水（不含融雪剂的雪水）和融雪水（含有融雪剂的雪水）．

（二）测定融雪水中融雪剂的溶质质量分数为2.16%．

（三）准备五个相同的结晶培养皿，各铺上一层棉花，并标记为A，B，C，D，E．取200粒大豆种子，随机平均分成五组，每组40粒，分别放入上述培养皿中．

（四）用纯雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相应的培养皿中．

（五）将各组放置在适宜的环境中培养，适时补充水分，4天后统计各组的种子萌发率．

实验项目：探究温度对霉菌生活的影响．

实验材料：4m²的红、绿、拜3种颜色的纸板各一块，数量相等、活力相近的绿蝗虫3组（每组50只），家鸡3组（每组3只）．

①提出问题：什么环境中的蝗虫不易被鸡发现？

②作出假设：{#blank#}1{#/blank#}．

③设计实验方案：

a.将3组家鸡和3组绿蝗虫分别放到红、绿、白3种颜色的纸板上，变量是{#blank#}2{#/blank#}．

b.每隔2min统计蝗虫剩余的{#blank#}3{#/blank#}，共统计10min，并统计结果填到设计好的表格．

④实施实验．

⑤预期实验结果：{#blank#}4{#/blank#}

⑥结果分析：蝗虫的身体呈绿色，这是一种保护色，是自然选择的结果．

⑦结论：生物能适应环境．