材料一：龙灯的传说

相传，古时候有一个姓胡的孤老头。他是一个扎灯匠，手艺非常好，他扎出来的鸟会飞，鱼会游，小狗会摇头。皇帝听说后，就派人把他叫去扎龙灯。

胡老汉并不想给这个残暴、不知道体恤（xù）百姓的皇帝扎龙灯，但圣旨难违。于是，他扎了一只难看的黑老鸦。皇帝大怒，威胁胡老汉扎龙，不然的话就要杀他。胡老汉没有办法，只得照皇帝的命令去做。

七天七夜，胡老汉眼都没合一下，终于扎出来了一条张牙舞爪、威风凛凛的龙。在上颜料时，胡老汉一不小心弄破了手指，鲜血滴在了龙腿上。于是，胡老汉便拿起红笔，在四条龙腿上画了红红的火焰。

到了元宵节这一天，皇帝大摆筵席，宴请众大臣一起观灯。胡老汉拿出一个红彤彤的圆灯笼作龙珠，将龙舞得上下翻飞、活灵活现、气势磅礴（pánɡ bó）。皇帝与大臣们都看得入了迷。

突然，胡老汉将龙珠朝皇帝猛地抛过去，龙顺势向皇帝扑了过去，三两下把这个荒淫（yín）无道的昏君杀了。接着，龙又从口中喷出熊熊火焰，整个皇宫瞬间便烧成一片火海。

此时，天空飘过一朵五彩祥云，胡老汉便骑着龙飞上祥云，向家乡飞去。

材料二：龙的身体部位寓意图

材料三：龙文化

龙文化源远流长，是中国文化的突出符号。龙的形象深入到了社会的各个方面：建筑里有龙纹；元宵节，人们舞龙灯；二月二，龙抬头，要吃龙须面；端午节要赛龙舟；平常还有龙图画、龙书法、龙诗歌、龙歌曲等等民间文化展示……上下数千年，龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。

【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字／分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。

【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。

【材料三】下图是五年级学生东东的有效读速成绩记录表。

有效读速成绩记录表

小杜同学一家三口外出旅游，准备从鼓西路到火车南站坐高铁。现在有几个出行方案可供选择：

我和植物做朋友

为丰富同学们的课余活动，拓展同学们的兴趣爱好，X×小学在本地的植物园开展了“我和植物做朋友”的研学活动。

[材料一]

为了确保正常的游览秩序和良好的游览环境，请您配合以下工作：

1．请您自觉遵守游览秩序，按开放时间出入园。闭园后不得在园内逗留、露宿。

2．请您自觉维护公共秩序。禁止携带猫、狗等动物入园。

3．请您爱护植物园里的花草树木。不采摘花果、攀缘树木，不采挖植物，捕捉动物，不在树上拉绳挂物。

4．请您爱护公共游览设施。不在建筑物、构筑物、设施、树木上涂写、刻画、钉钉，不在路椅上躺卧。

5．请您爱护植物园的环境卫生。不随地吐痰，不乱扔果皮核、烟头、口香糖残渣等。

温馨提示：注意保管好自己的随身物品，以防丢失；儿童、行动不便的老人须在家人的陪同下游园。游客服务咨询电话：8×XXXX10。

[材料二]

三年级（l）班的小语从植物园回来之后，手绘了一张植物园导览图。

（根据相关材料编写）

ㅤㅤ以下是六盘水市某小学五年级（1）班学生课外读书情况，请在阅读以下资料后回答问题。

[材料一]

家长如何成为合格的伴读者

父母是儿童首先学习和模仿的对象。父母读书时流露出的专注神情与满足之态对儿童的影响很多时候甚至大于知识本身。

如何让孩子爱上阅读？一是需要有经验和热情的大人支持，包括老师、家长、社会工作者等；二是要让孩子有阅读伙伴，产生交流和对话；三是要有阅读的环境支持，包括好的书籍、舒适的环境等。

家庭阅读氛围的营造，家长对孩子阅读的支持是孩子学会阅读必不可少的条件。陪伴式阅读是培养孩子阅读习惯的一条捷径。荣获第二届浙江省“小小书香大使”称号的程同学告诉记者，从婴儿期开始，爸爸妈妈就坚持每天读书给她听、陪她看绘本，为她播下阅读的种子。“现在的我，一刻也不舍得离开书。在学校里，我只要一放下笔就捧起书；放学后，我最爱去的地方就是书店和图书馆。我能在里面待上一整天。”

父母之间讨论书中的人物与故事，亲子之间交流共读心得，这些做法比简单地把书丢给孩子去读更能够把孩子带进阅读的世界。在孩子学习阅读的阶段，大人要进入孩子的阅读当中，和孩子一起聊书。

父母是孩子的起跑线，也是孩子的天花板。父母的视野格局与思维方式，会决定孩子发展的高度。现在的家长平时工作很忙，但只有真正做到孩子读书我也读书，营造出一个美好的氛围，才会在真正意义上影响孩子。家庭陪伴阅读不仅对孩子阅读能力的培养影响深远，对于家长自身而言也是一个“陪伴式成长”的过程。

（根据相关资料改编）

[材料二]

如何挑选好书，让孩子爱上阅读

让孩子的学习与生活回归到一种舒适、自然、符合生长规律的状态，以实现真正意义上的“高品质”。

判断好书的标准有两个，一是要有影响力，二是要有持久度。如果这两个标准都符合，基本上就是经典。比如：著名儿童文学作家任溶溶的《没头脑和不高兴》创作于70 多年前，但是现在依然非常受小朋友欢迎，影响了五六代读者，这就可以说是一个经典儿童文学的范本。

著名童话作家汤汤认为，好的童话是以短小的故事探讨深刻的命题，是好玩有趣、充满游戏精神的，是情感饱满、崇高，能够震撼心灵的。如果难以分辨什么样的童话是好故事，可以反过来思考，乏味、无趣、语言粗糙、情感稀薄，以及刻板说教的故事是不适合孩子阅读的。

让孩子爱上阅读，还要尊重他们的兴趣。一定要坚持在合适的时间读合适的书。四年级孩子读《窗边的小豆豆》，两三天就能看完，而且是兴致勃勃的；四年级的孩子若是读原版的《爱的教育》，可能会把它读成催眠书，而六年级的孩子读《爱的教育》则会深受感动。所以不可过早地逼孩子接触还不符合孩子阅读能力水平的经典作品。（根据相关资料改编）