材料一：龙灯的传说

相传，古时候有一个姓胡的孤老头。他是一个扎灯匠，手艺非常好，他扎出来的鸟会飞，鱼会游，小狗会摇头。皇帝听说后，就派人把他叫去扎龙灯。

胡老汉并不想给这个残暴、不知道体恤（xù）百姓的皇帝扎龙灯，但圣旨难违。于是，他扎了一只难看的黑老鸦。皇帝大怒，威胁胡老汉扎龙，不然的话就要杀他。胡老汉没有办法，只得照皇帝的命令去做。

七天七夜，胡老汉眼都没合一下，终于扎出来了一条张牙舞爪、威风凛凛的龙。在上颜料时，胡老汉一不小心弄破了手指，鲜血滴在了龙腿上。于是，胡老汉便拿起红笔，在四条龙腿上画了红红的火焰。

到了元宵节这一天，皇帝大摆筵席，宴请众大臣一起观灯。胡老汉拿出一个红彤彤的圆灯笼作龙珠，将龙舞得上下翻飞、活灵活现、气势磅礴（pánɡ bó）。皇帝与大臣们都看得入了迷。

突然，胡老汉将龙珠朝皇帝猛地抛过去，龙顺势向皇帝扑了过去，三两下把这个荒淫（yín）无道的昏君杀了。接着，龙又从口中喷出熊熊火焰，整个皇宫瞬间便烧成一片火海。

此时，天空飘过一朵五彩祥云，胡老汉便骑着龙飞上祥云，向家乡飞去。

材料二：龙的身体部位寓意图

材料三：龙文化

龙文化源远流长，是中国文化的突出符号。龙的形象深入到了社会的各个方面：建筑里有龙纹；元宵节，人们舞龙灯；二月二，龙抬头，要吃龙须面；端午节要赛龙舟；平常还有龙图画、龙书法、龙诗歌、龙歌曲等等民间文化展示……上下数千年，龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。

猕猴桃，是原产我国的木质藤本植物。其果实富含维生素C，单位含量为柑橘的3-14倍，苹果的20-84倍，梨的30-140倍。我国是猕猴桃的故乡，全世界目前共发现55种猕猴桃属植物，中国分布52种。1903年，新西兰女教师伊莎贝尔将猕候桃引种至本国，经过多年驯化，终于培育成果形较大的商品化水果。1959年，新西兰首次使用“奇异果”的名称销售猕猴桃。

    爸爸妈妈是我心目中最伟大的人。无论是kù shǔ____还是严寒，妈妈总是不分昼夜地máng lù____着。去年母亲被铁路工厂cí tuì____了，她去了一个小厂上班。那是个充满了zào yīn____、空间低矮得使人yā yì____的地方。下班后妈妈除了要yǎng cán____贴补家用，还要给我们zhǔ fàn____，这使得妈妈的身躯更shòu ruò____了。为了陪我kǎo shì____，她即便是腰酸____背痛，也不愿耽____误，默默地rěn shòu____着。妈妈，多少次犹疑不决，是你____我奋勇向前。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，迷茫时刻，妈妈总用这句诗____着我前进。啊，妈妈，你是多么地téng ài____我！沉默寡言的爸爸，jìng rán____在结束了厂里的机械____维修的工作后不顾疲惫____，chū xí____了我们班的座谈会，他的发言时时qǐ dí____着我。爸爸知道张桂梅是我崇拜的偶像，所以他常用张桂梅的事迹来引导我、____我。爸爸，感谢您的教导，即使我只达到了一些小目标，您也会买图书，给予我____。啊，爸爸，你是一位慈祥____的导师！

孝心教育

[材料一]

    据调查，荣获“最美孝心少年”称号的孩子，他们的家庭各有各的不幸，而他们都义无反顾地承担起了照顾家人的重任，有些孩子的付出甚至远远超过了成人。当我们被少年们的孝心感动时，再回过头来看身边的孩子，他们是否感激父母的关爱？是否懂得帮父母分忧？对父母的态度是否友善？……当今社会正处于转型期，孝心缺失是一个典型的社会问题。孩子缺失孝心，导致他们对人对事都冷酷无情。若你希望自己的孩子将来成为一个具有良好品德的孝子，就赶快从孩子幼年抓起，对他进行孝心教育吧!

[材料二]

    某市对多所学校的小学生进行有关孝心的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。负责调查的教师称，这一现象反映出目前小学生对孝心的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的情景：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便忙前忙后，而父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾自己。

[材料三]

小学生与父母关系的调查表

（一）花的学校（节选）

[印度]泰戈尔/著郑振铎/译

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（二）小意达的花儿

[丹麦]安徒生

这时，客厅的门开了，一大群花儿跳着舞走进来，看起来真是美极了。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花，它们都戴着一顶金皇冠——原来它们就是花王和花后。随后是一群美丽的紫罗兰花和荷兰石竹花，它们向在场的各位致敬，还带来了一个乐队。大朵的牡丹花使劲地吹着豆英，把脸都吹红了。蓝色的风信子和小小的雪形花朵发出叮当叮当的响声。不一会儿，别的花儿也来了，它们一起跳着舞：蓝色的堇菜花、粉红的樱草花、雏菊、铃兰都来了。

（选自《安徒生童话》，有删改）

劳动节里话“劳动”

[材料一]

    “五一”劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节给孩子们上好了“劳动”这一课呢?对于劳动，家长们各有说法。

    家长甲：我儿子从4岁多开始自己用微波炉热牛奶。6岁多，他会站在小板凳上煎鸡蛋。他现在8岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

    家长乙：我儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

    家长丙：因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做，对此我也很无奈。

    家长丁：我觉得孩子的任务就是读书，只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

[材料二]

某省对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下：

[材料三]

    ①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。

    ②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

    ③劳动可以促进学生培养基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识，求真理，悟道理，明事理。

    ④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康的身心和健全的人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。

    ⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识，从而提高学生的审美能力和人文素养。

(选自人民网，有删改)