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题型：单选题题类：常考题难易度：普通

川教版初中历史九年级上册世界古代史第二学习主题古代亚非文明同步练习

如果你生活在古代印度，下列情况最有可能见到的是（）

A、刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚 B、伯里克利与将军们探讨军事问题 C、孝德天皇与大臣讨论改革问题 D、穆罕默德出走麦地那

举一反三

材料一：“国王应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”
材料二：“两个自由民打架，一个人被打瞎了一只眼睛，对方就要同样被打瞎一只眼睛”，“如果奴隶主弄瞎了奴隶的眼睛，只要付一定数量的钱就可了事”。
材料三：“公民大会每九年召开一次。会议一开始，传令官便宣读五百人会议审核过的提案。接着，赞成者和反对者便轮流登台发言，会场群情起伏，待双方发言完毕，便开始表决。”
根据材料，回答下列问题
（1）材料一是什么地方的法律条文？该条文反映了什么制度？说明了什么问题？国王在这一制度下属于哪个等级？
（2）材料二选自的这部法典的名称是什么？它有着怎样的历史地位？统治者制定这部法典的主要目的是什么？
（3）材料三反映了古希腊哪座城邦的什么制度？这种制度在谁统治时期达到全盛？

社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是（）

阿育王是古印度孔雀王朝的国王。按等级制度划分，阿育王应该属于哪一等级（）

古印度社会中的农民、商人属于下列哪个等级（）

大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列图片与古印度文明有关的是（）

“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度？（）

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