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  • 题型:单选题 题类:常考题 难易度:容易

    “让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的知识锁链。他们获得的将是整个世界。”这段材料出自哪部文件(   )

    A . 《共产党宣言》 B . 《独立宣言》 C . 《人民宪章》 D . 《民法典》
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  • 举一反三

    18、19世纪工业革命的发展给人类社会带来巨大变化。阅读下列材料,回答问题。

    材料一:(英国拥有)很大的、不断扩大的市场……英国还拥有更多的、可作工业革命资金用的流动资本……由于行会较早瓦解,由于对传统的条块农田的圈占,英国获得充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部土地,被迫当租地人或打散工的人,否则就不得不去城里找工作。

    ——摘自(美)斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

    (1)根据材料一,概括指出该学者认为英国工业革命的发生需要满足哪些因素?

    材料二:英国水力资源并不丰富,只有在彭奈恩山脉和苏格兰一威尔士一带,才有河流湍急的地方,其余地区的河流流速缓慢,不足以作为工厂的动力……所以动力问题,又成为摆在人们面前的急迫的问题。

    ——吴于廑、齐世荣《世界史》

    (2)根据材料二并结合所学,写出哪一技术创新成功解决了“摆在人们面前的急迫的问题”?这一创新给人类带来什么影响?

    材料三:工业革命是资本主义发展史上的重要转折。它是由技术革命引起的资本主义工业化的起点,是从工场手工业生产向以工厂制为基础的大机器工业生产的重大飞跃。它改变了整个社会的经济结构,开始摆脱长期以来的传统农业社会、代之以工业化、技术化和城市化的近代工业社会。

    ——摘编自刘宗绪《世界近代史》

    (3)根据材料三回答,工业革命使社会的经济结构发生了怎样的变化?

    材料四:工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式……大工业使世界经济走向一体化……平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明、舒适生活。但是,工业化逐渐、而且不可挽回地改变了大自然,造成环境污染、资源枯竭和生态危机,最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全。人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面。

    ——摘编自张跃发《近代文明史》

    (4)根据材料四,归纳工业革命对人类社会带来的影响。综合上述材料并结合所学知识,就“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”提出你的建议。

    材料五:马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师,是马克思主义的主要创始人……为了改变人民受剥削、受压迫的命运,马克思义无反顾投身轰轰烈烈的工人运动,始终站在革命斗争最前沿。他领导创建了世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟,领导了世界上第一个国际工人组织——国际工人协会,热情支持世界上第一个工人阶级夺取政权的革命——巴黎公社革命,满腔热情、百折不挠推动各国工人运动发展。

    ——习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话

    (5)材料五中“马克思主义”诞生的标志是什么?依据材料四归纳“马克思义无反顾投身轰轰烈烈的工人运动”的史实。

    阅读下列材料,回答问题。

    材料一   如债务人仍不能清偿,又无人为其担保,则债权人得把债务人押至家中拘留,用皮带或脚镣拴住,但(脚镣)重量最多为十五磅,愿减轻者听便……凡主张缔结“现金借贷”或“要式买卖”契约的,负举证之责;缔结上述契约后又否认的,处以双倍于标的罚金。罗马私法(保护私人利益有关所有权、债权等方面的法律规范)发展异常充分,以个人权利为本位,权力服从于法律,公开审判,追求正义,法治精神贯穿于罗马法律体系之中。

    ——《十二铜表法》

    (1)以下表述是从材料一中得出的,请在对应题号后的括号内填“正确”;违背了材料一所表达的意思,请在对应题号后的括号内填“错误”;是材料一没有涉及的,请在对应题号后的括号内填“未涉及”。

    A罗马私法不断发展,个人权利为本、法治精神贯穿于罗马法律体系。________

    B《十二铜表法》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源,影响深远。________

    C罗马法中蕴含契约的神圣性,在实际的操作中足以保证司法的公正。________

    材料二   到11世纪,教会学校已不能满足新兴市民的需要,他们要求建立城市学校……城市学校包括用本民族语言教学的读写学校、职业技术教育学校、男童高级学校、女童初级学校。从兴办主体上看,有城市当局办学校、教会管理的学校、社会办免费义校、行会办学校、知名人士建立的学校、教师私人经办的学校等。到15世纪,欧洲各城市掀起了世俗教育运动高潮,许多学校摆脱教会控制,奠定了近代欧洲世俗教育的基础。

    ——齐涛主编《世界通史教程(古代卷)》

    (2)根据材料二并结合所学知识,归纳中世纪后期西欧学校教育发展的特点并分析其成因。

    材料三   不同学者对美国1787年宪法的评价

    主要观点

    代表人物

    1787年,费城制宪会议通过的《联邦宪法》则主要体现了美国革命者为确保自由平等一类价值而作出的一些最基本也是最实用的制度安排,它在许多方面都为后世的民主化进程留下了宝贵的经验。

    马克垚主编《世界文明史(上册)》

    几乎所有最杰出的建国者都认识到,奴隶制违背了美国革命声称代表的一切原则,令人难堪……和奴隶问题一样,能够怎样安置印第安人,仍值得探讨……这些问题,要么没能完全激发出建国者们的创造力,要么本质上无解。

    [美]约瑟夫·J.埃利斯著,汪衢译《美国创世纪:建国历程的胜利与悲剧》

    (3)根据材料三,分别概括两位学者的观点。并结合所学知识,谈谈你对材料中“要么本质上无解”的理解。

    材料四   共产党人可以把自己的理论概括为一句话:消灭私有制,消灭剥削……代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

    ——马克思:《共产党宣言》,中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译

    (4)根据材料四,概述《共产党宣言》对理想社会的构想。并结合所学知识,举两例史实说明为了实现这一构想共产党人所做的努力。

    (5)综上所述,谈谈你的认识。

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