的捕集与资源化利用是化学研究热点，我国力争在2060年实现“碳中和”。化学实验小组的同学基于该思路，围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。
Ⅰ：含水层封存一项比植物封存有前景的手段。含水层是在多孔岩石中含有盐水的地质构造，被压至
千克/立方米的密度后泵入岩石中封存。
（1）“碳中和”的“碳”指的是________（填“碳元素”、“碳单质”或“二氧化碳”）。
（2）含水层封存所得溶液能使紫色石蕊试液变红，此现象的原因是________（用化学方程式表示）。
Ⅱ.实验室模拟吸收和释放
步骤①：按图1连接好装置，向外拉动任一注射器的活塞，一段时间后松开手，活塞回到0刻度；
步骤②：在三颈瓶中收集满二氧化碳，将盛有足量石灰水和足量稀盐酸的注射器固定在三颈瓶上，并安装压强传感器；
步骤③：关闭弹簧夹2，打开弹簧夹1，将注射器
中液体全部注入三颈瓶中，充分反应直至压强不再改变为止；
步骤4：关闭弹簧夹1，打开弹簧夹2，将注射器
中液体全部快速压进三颈瓶中，再关闭弹簧夹2，充分反应至压强不再改变；
步骤⑤：打开两个弹簧夹，将两个注射器的活塞都拉回原位，再关闭两个弹簧夹，继续测量压强变化。
步骤③-⑤实验过程中装置内压强的变化如图2所示。
（4）分析图3可知，步骤③中推入的注射器中试剂时发生反应的化学方程式为________。
（5）为缩短
段实验时间，可采取的操作是______。（填字母序号）
（6）最终装置内压强低于起始值的可能原因是________。
Ⅲ.的资源化利用
