- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

安徽省合肥市瑶海区2018-2019学年九年级上学期化学期末考试试卷

（1）、为了探究金属活动性，将锌和铜分别放入稀硫酸中，铜不反应而锌的表面有气泡产生，写出锌和稀硫酸反应的化学方程式：。

（2）、老师告诉学生，铜和浓硫酸在加热的条件下也能反应且产生气体。

（提出问题）铜与浓硫酸反应的生成物是什么？其中气体是什么？

猜想假设）同学们对产生的气体作出了猜想。

猜想一：氢气；猜想二：二氧化硫；猜想三：氢气和二氧化硫的混合物。

（查阅资料）二氧化硫可以使品红溶液褪色，也能被氢氧化钾溶液吸收。浓硫酸只吸收水。

（实验探究）师生设计了如下装置进行实验 $\text{[math]}$ 部分仪器省略 $\text{[math]}$ ，请完成下列表格。

（3）、（表达交流）在步骤③中，鼓入空气的目的是。

（4）、（反思拓展）若将装置A中铜丝换成锌片，随着反应的进行，硫酸的浓度逐渐变小，装置D玻璃管中看到的现象是，C装置的作用是：。

（5）、下列各组药品能够证明锌的活动性比铜强的是 $\text{[math]}$ 填序号 $\text{[math]}$ 。

①锌、铜、稀盐酸

②锌、硫酸铜溶液

③锌、铜、氯化镁溶液

（6）、加热A装置一段时间后，气泡产生的速率由快变慢最后不再产生，请对这一现象进行解释：。

（7）、请尝试写出铜与浓硫酸反应的化学方程式：。

举一反三

【提出问题】该气体成分是什么？

实验课上，同学们做了电解水的实验。

（1）实验过程中：

①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为{#blank#}1{#/blank#}。

②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到{#blank#}2{#/blank#}（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。

（2）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是{#blank#}3{#/blank#}。

一小组做电解水实验时，在水中加了氯化钠，该小组发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了他们探究的欲望。请你一起参与该小组的探究活动吧！

【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？

【查阅资料】①氯气 $\text{[math]}$ ；黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积 $\text{[math]}$ ；②石墨电极不参与反应。

【提出假设】

（3）假设1：电极上分别生成了氧气和氯气；

假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；

假设3：{#blank#}4{#/blank#}。

【设计实验】

（4）该小组仍然用如上装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。

实验步骤	实验现象	解释或结论
①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色。	a试管收集到黄绿色气体b试管收集到无色气体。	通过对气体颜色的分析，说明假设{#blank#}5{#/blank#}肯定是错误的。
②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指。	听到轻微爆鸣声	证明b试管中收集的气体为氢气。

（5）该小组发现通电除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠（NaOH），请试着写出在水中加入氯化钠时通电发生反应的文字表达式：{#blank#}6{#/blank#}；

【反思与评价】

（6）用电解水探究水的组成实验，你认为在电解水时{#blank#}7{#/blank#}（选填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠，原因是{#blank#}8{#/blank#}。

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