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题型:单选题 题类: 难易度:普通

四川省泸县第二中学2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

秦始皇统一中国后,采纳李斯的建议,不立一子为王、一功臣为诸侯,“分天下以为三十六郡”,中央之于地方“如身之使臂,臂之使指,莫不制从”。由此可知郡县制(       )
A、不利于巩固统治 B、有效地避免农民起义 C、比分封制更优越 D、有利于强化中央集权
举一反三
我国自古就是一个统一的多民族国家,中华文明多元融汇与大一统,是我们统一多民族国家发展的显著特征。阅读材料,回答问题。

材料一   钱穆先生说秦以前的中国,只可说是一种封建的统一。直到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府,而其所辖的各地方,也已经不是封建性的诸侯列国并存,而是紧密隶属于中央的行政区域了。陈国在《中国传统文化的历史脉络》中讲到秦汉时期我国形成了“大一统”的国家体制,其中包括三方面内容:疆土的统一,制度的统一,意识形态的统—。

——钱穆《中国历代政治得失》——陈国《中国传统文化的历史脉络》

材料二   为发展同中亚、西亚各国的交往,修筑了令居(今甘肃永登)以西的道路,设置亭驿,便利商旅。据当时文献记载,通往中亚、西亚的大道,有南北两条,这成为后来著名的“丝绸之路”。1959—1969年,在“丝绸之路”的我国境内新发现了大批文物,在民丰这个当时曾是南路要冲的地点,发现了“汉司乐府印”,说明那时在当地曾设立了专为供应汉使者和行旅所需食粮的管理屯田事务机构。

——摘编自晁福林《中国古代史》

材料三   魏晋南北朝时期,北方少数民族入侵中原后,为了巩固政权也因汉文化发展相对成熟,逐渐“汉化”,其中最具代表性的便是鲜卑族的改革……这一时期,胡汉两种截然不同的文明在战乱中相遇,促使了不同民族之间的文化交融,这些发展使中华文化更加多元,思想不局限于一种,为隋代大一统和唐开明的民族政策和开放之风做了充分铺垫。

——摘自高畅《魏晋时期胡汉冲突下的文化交融》

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