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题型:资料分析题 题类: 难易度:普通

湖北省孝感市八校联谊2023-2024学年八年级上学期12月联考生物试题

“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一,使用公筷能否降低病菌的传播风险,专家们为此专门开展了实验探究。实验步骤如下:

步骤1:实验小组在餐馆, 一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。

步骤2:每道菜分成两份,一份使用公筷,一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜,最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。

步骤3:采集的样本通过冷链运到实验室, 经过48小时的培育。 再分别测试餐前、 使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。

实验数据记录如下表:(cfu/g是指每克待检样品培养的菌落形成单位)。

菜名结果(cfu/g)

凉拌黄瓜

盐水虾

干锅茶树菇

炒芦笋

咸菜八爪鱼

香辣牛蛙

餐前(不食用组)

14000

160

1100

30

60

60

餐后

使用公筷组

16000

150

4600

30

20

150

不使用公筷组

45000

220

79000

530

5000

560

(1)、本实验探究的问题是
(2)、实验中每道菜分成两组, 目的是为了进行实验。选用了6道菜来进行实验, 目的是
(3)、分析实验数据发现,每道菜“使用公筷组”均比“不使用公筷组”的菌落数明显更少,说明:
(4)、分析餐前(不食用组)凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜品, 以及“使用公筷组”和不使用公筷组的实验数据,从两个方面提出健康饮食的合理化建议
举一反三

厨房抹布是人们生活中常见的清洁工具,生物兴趣小组的同学以“探究不同材质抹布的抗菌抑菌作用”为目的,进行了如下实验:

①从超市选择6种有代表性的抹布并发放到学校食堂,在同一条件下使用。

②各抹布选取相同面积,浸没于相同体积的无菌水中30分钟,沥干抹布,得到各抹布 的细菌浸出液。

③将浸出液涂抹在培养基上,相同且适宜条件下培养2 天后计数。每组实验重复3次, 计算平均值,与各自起始细菌数量比较,计算细菌增加数记录如下表:

材质

天然材质

人工纤维材质

天然棉纱

木质纤维

天然丝瓜纤维

涤纶

超细纤维

PET钛合金膜

细菌数量增加

500倍

9000倍

600倍

170000倍

220000倍

600000倍

(1)你对该实验提出的问题是{#blank#}1{#/blank#}
(2)本实验的变量是{#blank#}2{#/blank#};实验中控制单一变量的做法有:{#blank#}3{#/blank#}(写出一点即可)。
(3)每组实验重复3次,计算平均值的目的是{#blank#}4{#/blank#}。
(4)分析上表,针对研究目的,得出的实验结论是{#blank#}5{#/blank#}。

为进一步探究不同清洗、消毒方式对抹布含菌量的影响,同学们选择天然棉纱继续实验。正常使用3天后,按下表处理,培养、测定前后细菌数量并计算杀菌率。数据如下表:

不同清洗方式

不同消毒方式

常温清水

洗洁精

沸水

白醋

硫黄皂

高压锅

日晒

杀菌率%

43.2

53.0

99.44

98.4

5.3

100.0

74.7

(5)根据表格数据,对抹布进行清洗、消毒,最经济便捷且效果好的组合方式是{#blank#}6{#/blank#}。
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