她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。

①从“敢”字可以看出，小女孩此刻的心里可能在想{#blank#}1{#/blank#}

②从“终于”可以体会到小女孩正处于{#blank#}2{#/blank#}的困境。

这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑，他死了，在旧年的大年夜冻死了。

在一般人看来，“微笑”和“死”本事一对互相矛盾的词语，不可能同事出现。作者这样写，给我们的感觉{#blank#}3{#/blank#}

①清明节，人们到郊外去{#blank#}1{#/blank#}、{#blank#}2{#/blank#}。

②{#blank#}3{#/blank#}节，人们吃粽子，赛{#blank#}4{#/blank#}。

③中秋节，人们合家{#blank#}5{#/blank#}，一块儿吃{#blank#}6{#/blank#}观赏月亮。

①《苹果里的五角星》让我们懂得人的创造力来源于{#blank#}1{#/blank#}。

②《最佳路径》让我们懂得{#blank#}2{#/blank#}，{#blank#}3{#/blank#}，给人{#blank#}4{#/blank#}的机会，其中蕴含着{#blank#}5{#/blank#}的价值。

③工程师模仿{#blank#}6{#/blank#}的形体，改进了船体的设计，大大提高了{#blank#}7{#/blank#}。

④科学家研究{#blank#}8{#/blank#}，{#blank#}9{#/blank#}，{#blank#}10{#/blank#}等动物的飞行特点，造出了许多具有{#blank#}11{#/blank#}的新式飞机。

课文让我们感受到语言文字的魅力。文字中有“情”：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是{#blank#}1{#/blank#}的人。”朗读着这句话，我们感受到爱因斯坦对{#blank#}2{#/blank#}之情。文字中有“理”：“如果无法在这种{#blank#}3{#/blank#}汲水生长，树苗自然就枯萎了”但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”咀嚼着这几句话，我想到了一句名言：{#blank#}4{#/blank#}。