材料一：他在《世界百位名人录》中名列前十位，是我国伟大的思想家和教育家。他创立的学派曾是百家争鸣中著名的学派之一；他的思想在战国时得到了发展，西汉时成为封建统治的正统思想，后世尊其为“圣人”

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂2阡陌，教民耕战。

材料三：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来．

材料一：有人形容周朝就是一个班级，班主任是周老师，班级最初有100多名同学，而后不断减少。

——《半小时漫画中国史》

班主任：周老师 班上学生一百多

材料二：图一

图二

材料三：西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。

——部编版七年级上册历史教材

图三

材料一     如下图

                              秦朝疆域图                                                                                                       元朝疆域图（1330年）

材料二   中国疆域的形成经历了数千年的时间，发展道路十分漫长、曲折，可以分为形成、发展、奠定、变迁四个阶段。

——摘自马大正《中国疆域的形成与发展》

材料三   政治上的连续性在疆域上表现持续的稳定性。在中国几千年的历史过程中，许多原先分散孤立存在的民族单位，经过不断的接触、混杂和融合，不断出现的分裂和消亡，逐渐形成一个我中有你、你中有我的多元统一体。中国古代文明在政治史和文化史上的连续性以及多民族统一和联合的趋势及疆域范围，也受到客观条件，即地理环境的影响。

——摘编自成崇德《清代前期边疆通论（上）)