如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

甘肃省武威市第九中学、爱华育新学校、武威十三中等学校2017-2018学年八年级下学期物理第一次月考试卷

（1）、小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向，并通过调整来改变拉力的大小．

（2）、当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究。

（3）、为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：

（4）、在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验．其主要原因是．

A、减小摩擦力对实验结果的影响 B、小卡片是比较容易获取的材料 C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D、小卡片容易扭转

举一反三

某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的定滑轮．

如图所示，小明用木块、砝码、细绳和吊盘进行探究“二力平衡需要满足哪些条件”的实验.

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