在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

2015-2016学年山东师大附中高一上学期期末物理试卷

（1）、对于本实验，以下说法中正确的是

A、砂和桶的总质量要远大于小车的总质量 B、每次改变小车质量后，需要重新平衡摩擦力 C、本实验主要采用控制变量的方法来研究加速度与力、质量的关系 D、在探究加速度与质量的关系时，作出a﹣ $\text{[math]}$ 图象容易更直观判断出二者间的关系

（2）、某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图1所示，下列对此同学操作的判断正确的是

A、打点计时器不应固定在长木板的最右端，而应固定在靠近定滑轮的那端 B、打点计时器不应使用干电池，而应使用交流电源 C、不应将长木板水平放置，而应在右端垫起合适的高度，平衡摩擦力 D、小车初始位置不应离打点计时器太远，而应靠近打点计时器放置

（3）、改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验．在某条纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点．其相邻点间还有4个点未画出．其中S₁=7.05cm、S₂=7.67cm、S₃=8.29cm、S₄=8.91cm、S₅=9.53cm、S₆=10.15cm．那么，小车运动的加速度为 m/s²（结果保留两位有效数字）．

（4）、若在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示：

实验次数	加速度 a/m•s^﹣²	小车与砝码总质量 m/kg	小车与砝码总质量的倒数 m^﹣¹/kg^﹣¹
1	0.32	0.20	5.0
2	0.25	0.25	4.0
3	0.21	0.30	3.3
4	0.18	0.35	2.9
5	0.16	0.40	2.5

请你在如图3的方格纸中建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线．

（5）、若保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，某同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线如图4所示．此图中直线发生明显弯曲的原因是．

举一反三

某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图（b）所示．

在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．

甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示。

①两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车（对象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响。他们将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，小车能够自由地做{#blank#}1{#/blank#}运动。另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m{#blank#}2{#/blank#}小车的质量M。（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）接下来，甲同学研究：在保持小车的质量不变的条件下，其加速度与其受到的牵引力的关系；乙同学研究：在保持受到的牵引力不变的条件下，小车的加速度与其质量的关系。

②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a。下图是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm。实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流。根据以上数据，可以算出小车的加速度a={#blank#}3{#/blank#}m/s²。（结果保留三位有效数字）

③乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出a— $\text{[math]}$ 图线后，发现：当 $\text{[math]}$ 较大时，图线发生弯曲。于是，该同学后来又对实验方案进行了进一步地修正，避免了图线的末端发生弯曲的现象。那么，该同学的修正方案可能是{#blank#}4{#/blank#}．