- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

浙江省永康市2018-2019学年八年级下学期科学期末考试试卷

如图所示是某学习小组同学设计的研究“通电螺旋管磁性强弱可能跟线圈匝数多少有关”的实验电路图。实验步骤如下：

步骤一：实验时，用铁钉和漆包线绕制匝数为20匝的电磁铁，并接入电路中的AB两端，其他如图正确连接。

步骤二：闭合开关，调节滑动变阻器使电流表示数为1A，用电磁铁去吸引大头针，记录数据。

步骤三：断开开关，用匝数为50匝的电磁铁替换20匝的电磁铁。闭合开关，再用电磁铁去吸引大头针，记录数据。

（1）、实验时通过观察来判断电磁铁磁性的强弱。

（2）、该学习小组同学分析后，发现步骤三中存在错误，请指出其中的错误之处。

（3）、以下是该实验的记录表：

分析实验记录表中的数据，可得出的结论是：。

（4）、若要使实验结论更具有普遍性，该学习小组同学应该。

举一反三

（1）根据上述设计原理，报警器应接入图甲中的处{#blank#}1{#/blank#}（填“1”或“2”）；

（2）若设置电池的温度为60℃时启动报警器，求滑动变阻器接入电路的阻值；{#blank#}2{#/blank#}

（3）若要使报警温度更低，以下方法可行的是{#blank#}3{#/blank#}（填字母序号）。

A．移动滑片使 $\text{[math]}$ 减小

B．增大电源1的电压

C．增大线圈匝数

（1）比较乙、丙两图，可通过观察 {#blank#}1{#/blank#}来判断电磁铁磁性的强弱；

（2）实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是 {#blank#}2{#/blank#}；

（3）利用图丁探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，将两个电磁铁串联的目的是 {#blank#}3{#/blank#}；

（4）利用上述结论分析图戊，下列措施中能使图中电磁铁磁性增强的是 {#blank#}4{#/blank#}。

A．滑片P向右移动，其他条件不变

B．滑片P向左移动，其他条件不变

C．开关S由1扳到2，其他条件不变

D．电源的正负极对调，其他条件不变

相关试卷