浙教版数学七年级下册5.1分式基础练习

修改时间：2017-12-25 浏览次数：764 类型：同步测试编辑

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一、单选题

1. 若分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则x的值为（　　）

A . 1或2 B . 2 C . 1 D . 0

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2. 若分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则x的值为（　　）

A . 0 B . -1 C . 1 D . 2

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3. 分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则x的值为（　　）

A . 4 B . -4 C . ±4 D . 任意实数

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4. 要使 $\text{[math]}$ 的值为0，则m的值为（　　）

A . m=3 B . m=﹣3 C . m=±3 D . 不存在

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5. 分式 $\text{[math]}$ 的值等于0时，x的值为（　　）

A . x=±2 B . x=2 C . x=﹣2 D . x= $\text{[math]}$

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6. 如果分式 $\text{[math]}$ 的值为零，那么x的值为（　　）

A . ﹣1或1 B . 1 C . -1 D . 1或0

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7. 如果分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则x的值为（　　）

A . 1 B . ±1 C . $\text{[math]}$ D . -1

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8. 已知分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则x的值为（　　）

A . 2 B . -2 C . 3 D . -3

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9. 若分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则x的值为（　　）

A . -1 B . 3 C . ﹣1或3 D . ﹣3或1

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10. 下列关于分式的判断，正确的是（　　）

A . 当x=2时， $\text{[math]}$ 的值为零 B . 当x≠3时， $\text{[math]}$ 有意义 C . 无论x为何值， $\text{[math]}$ 不可能得整数值 D . 无论x为何值， $\text{[math]}$ 的值总为正数

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11. 若分式 $\text{[math]}$ 的值为零，那么x的值为（　　）

A . x=1或x=﹣1 B . x=1 C . x=﹣1 D . x=0

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12. 分式 $\text{[math]}$ 的值为0时，x的值是（　　）

A . 0 B . 1 C . -1 D . -2

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13. 分式 $\text{[math]}$ 的值为0，则（　　）

A . x=﹣1 B . x=1 C . x=±1 D . x=0

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14. 分式 $\text{[math]}$ 中，当x=﹣a时，下列结论正确的是（　　）

A . 分式的值为零 B . 分式无意义 C . 若a≠﹣ $\text{[math]}$ 时，分式的值为零 D . 若a≠ $\text{[math]}$ 时，分式的值为零

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15. 使分式 $\text{[math]}$ 有意义的x的取值范围是（　　）

A . x≤4 B . x≥4 C . x≠4 D . x=4

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二、填空题

16. 分式 $\text{[math]}$ 有意义的条件是．

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17. 若要使分式 $\text{[math]}$ 有意义，则x的取值范围是．

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18. 使式子1+ $\text{[math]}$ 有意义的x的取值范围是．

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19. 9的平方根是，使分式 $\text{[math]}$ 有意义的x的取值范围是．

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20. 要使分式 $\text{[math]}$ 有意义，那么x应满足的条件是．

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三、解答题

21. 已知分式 $\text{[math]}$ ， x取哪些值时：
（1）分式无意义；
（2）分式的值是零；
（3）分式的值可以为 $\text{[math]}$ 吗？

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22. 已知x²﹣x﹣6=0，求 $\text{[math]}$ 的值．

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23. 当a＞0时，分式4b﹣a﹣ $\text{[math]}$ 的值是正还是负？试说明你的理由．

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24. 给定下面一列分式： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， …，（其中x≠0）
（1）把任意一个分式除以前面一个分式，你发现了什么规律？
（2）根据你发现的规律，试写出给定的那列分式中的第2013个分式．

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25. 某医药公司有一种药品共300箱，将其分配给批发部和零售部销售．批发部经理对零售部经理说：“如果把你们分得的药品让我们卖可得3500元．”零售部经理对批发部经理说：“如果把你们所分到的药品让我们卖，可卖得7500元．”若设零售部所得的药品是a箱，则：
（1）该药品的零售价是每箱多少元？
（2）该药品的批发价是每箱多少元？

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一、单选题

二、填空题

三、解答题

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