为了验证并联电路的电流特点，小明设计了如图所示的电路进行实验．
（1）在连接电路时，开关应处于{#blank#}1{#/blank#} 状态．
（2）小明先将电流表接在L₁所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L₂发光，但灯L₁不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：{#blank#}2{#/blank#} ．
（3）排除故障后，她测出了L₁、L₂支路和干路上的电流分别为I₁、I₂和I，电流表示数如图中甲、乙、丙所示，可读出I₁={#blank#}3{#/blank#} A，I₂={#blank#}4{#/blank#} A，I={#blank#}5{#/blank#} A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：{#blank#}6{#/blank#} （写出关系式即可）．

（4）为了使结论更具普遍性、更科学准确，他接下来可以采用的方法是：{#blank#}7{#/blank#} 继续做实验进行验证．
（5）另外两位同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况，请分析他在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．
甲同学的问题：{#blank#}8{#/blank#} ；
乙同学的问题：{#blank#}9{#/blank#} ．

小明和玲玲同学想探究并联电路电流规律．

[猜想与假设]

①   小明同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

②玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

【设计实验与制定计划】

小明和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只、灯泡2只、开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干，实验电路图如图所示．

【进行实验与收集证据】

①小明同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

②玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确得出电流表示数如下表：

【分析与论证】

分析记录的实验数据，小明同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．

【评估】

（1）实验中选择两个小灯泡的规格最好应该是{#blank#}1{#/blank#}（填“相同”或“不相同”）的；

（2）小明同学刚连接完最后一根导线，就发现电流表的指针发生了偏转，这是他在连接电路时开关忘记了{#blank#}2{#/blank#}，小明发现电流表A的指针偏转如图乙所示，其原因可能是{#blank#}3{#/blank#}（选填“A”或“B”）；

A．电流表没调零       B．电流表正负接线柱接反了

（3）如表是小明实验中的一组数据：指出表格中所记录的数据中，明显错误的是{#blank#}4{#/blank#}（填“A”或“B”“C”）位置的数值，更正后得出的结论为：串联电路中各处电流{#blank#}5{#/blank#}；

（4）当用电流表测出A、B、C三点的电流并记录数据后，下一步应该做的是{#blank#}6{#/blank#}；

A．整理器材，结束实验             

B．换不同规格的小灯泡再测几组电流值

C．分析数据，得出结论             

D．换电流表的另一量程再测一组电流值

（5）实验时小明发现L₁较亮，L₂较暗，则通过灯L₁的电流{#blank#}7{#/blank#}（填“大于”或“小于”或“等于”）L₂的电流。