历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。
材料：德国法西斯头目希特勒在《我的奋斗》一书中叫嚣“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的‘破坏者’，是德国这个伟大国家的‘败类’。”
（1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。
（2）史实的解释。根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配
并说明启蒙运动能够“引领时代前进”的主要原因是什么？
A.美国独立战争              B.法国大革命           C.文艺复兴

（3）规律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后，李明同学认识到：牛顿、达尔文和马克思等分别从不同领域揭示世界的客观规律，推动了社会进步。请分别写出牛顿和达尔文的主要研究成果。
（4）历史学习有助于形成正确的世界观和价值观。上述探究活动告诉我们，做一名合格的现代公民，应该具备哪些人文素养？

①以“三民主义”为指导思想的资产阶级民主革命{#blank#}1{#/blank#}。

②以“民主，科学”为旗帜的思想解放运动{#blank#}2{#/blank#}。

③以“人文主义”为核心思想的资产阶级文化运动{#blank#}3{#/blank#}。

④抨击封建专制和天主教会，宣传“自由”“平等”思想的运动{#blank#}4{#/blank#}。

材料一：恩格斯说：“(14~16世纪)一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人学识渊博方面的巨人的时代。”

材料二：如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。

——牛顿

材料三：1859年，英国生物学家达尔文的著作《物种起源》出版。在这本书中，达尔文提出了进化论的观点……生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。……在生物科学领域揿起了一场伟大的革命。