材料

1927年7月，“中国教育至不受军政、教会两障碍，固与法国为同志”，因此在当时以法国教育行政成为中国教育改革的目标追求，为此，国民政府公布《中华民国大学院组织法》，改教育部为大学院，以大学院为全国最高学术教育行政机构。大学院不隶属于国民政府，直称“中华民国大学院”。大学院统一管理全国学术与教育行政。同年拟定并公布《大学区组织条例》，改省教育厅为“大学区”，大学区综理大学区的一切学术与教育行政事务。大学院、大学区由教育家主持与管理，注重教育制度层面上的改革，以期实现教育的“学术化”。这些改革，加速中国新教育向现代转型，也是近代酝酿多年的教育独立思想的实践探索。但是，在当时特定时间、特定政治环境下，改革的结果与预期目标相去甚远，仅持续一年左右就偃旗息鼓。

——摘编自王列盈《民国时期教育行政体制改革失败原因探析》

材料一：白银危机（美国大量收购白银，导致中国白银价格大幅度上升，白银大量外流，引起经济危机）发生后，1935年11月国民政府被迫宣布放弃银本位，实行外汇本位的法币制度。但从历史经验看，由于此举是以英磅、美元为“中心”的货币体系的“外围”货币（法币与英磅、美元挂钩），因此币值稳定性决定于中心货币的支持程度。当二战后随着地缘关系改变，来自中心货币的支持趋弱，法币就被推向了恶性通货膨胀的不归路，并一直延续到新中国。

材料二：与国民党尚有一定的金银储备和实体资产 （国有官僚资本） 作为货币发行基础相比，人民币问世之初不仅是“负资本”基础，而且是支出收入比将近3∶1的深度负债。其所引发的结果是一年多的时间里物价指数上涨了160多倍。新中国“人民币保卫战”，包括“银元之战”（打击银元投机）、“米棉之战” （打击米棉投机）、折实储蓄、折实公债等。另外新中国政府还采取了增收节支、土地改革、发展生产等措施。人民币首先在上海站稳了脚跟，很快成为全国唯一的稳定货币。

——温铁军等《土地改革与新中国主权货币的建立：建国初期“去依附”体制下的反危机经验研究》