材料一：

图一                    图二

材料二：“奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画以及有关服饰、器皿、生活方式都在学唐朝。他们的头脑一刻也不忘记‘在唐国’。只要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来”

——中国史学家周一良《中日文化关系史论》

① ②   ③   ④

材料一：贞观五年（631年），遣使献方物。……开元初，又遣使来朝，因请儒士授经。……贞元二十年（804年），遣使来朝，留学生橘逸势，学问僧空海。元和元年（806年），日本国使判官高阶真人上言：“前件学生，艺业稍成，愿归本国，便请与臣同归。”从之。

——《旧唐书》

材料二：

材料三：明朝期间，中国的航海活动达到了极盛，以15世纪初太平洋和印度洋上显著却短暂的海上优势为顶峰。例如，1405到1433年间……这七次远洋航行，规模盛大，功绩卓著，是史无前例的。首次远航27000多人……最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料一：唐代中国，经济繁荣，社会稳定，国力强盛。唐文化融合域外文化，深为当时世界各国人民所向往。……唐朝把域外文化带入唐土，又把大唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。

——摘编自王介南《中外文化交流史》

材料二：《宋代海外贸易图》

材料三：乾隆皇帝在给英国国王的信函中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。”