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题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通

2016-2017学年甘肃平凉第十中学七年级上期期中历史试卷

阅读下列材料,回答问题。

材料一:他生活在春秋晚期,30岁左右便收徒讲学,前后从事教育40多年。相传他有弟子3 000人,其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论,成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德,齐之以礼”,主张“以德治国”。

材料二:他生活在战国末期,是荀子的学生,他强调“法治”,并提出“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”的理论。

(1)、材料一、二中的“他”分别指的是谁?他们各属于诸子百家中的哪一学派?

(2)、列出材料一中的“他”教育方面的成就或主张。

(3)、材料一、二中的“他”在治理国家的问题上,主张有何不同?

举一反三
社会转型期往往表现为政治、经济、文化等方面的变革与更新。
材料一 有学显赫评论战国时期某学派说:“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派认为:“明主之国,无书简之文,以法为教;无先王之语,以吏为师。”“奉法者强,则国强;奉法者弱,则国弱。”“抱法处势则治,背法去势则乱。”“威不两错,制不二门。”
(1)据材料一概括该学派的思想主张。结合所学知识简析其历史影响。
材料二 “难道农民的儿子生来颈上带者圈,而贵族的儿子生来在腿上带者马刺吗?”“……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。”“……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。”
——《伏尔泰语录》
(2)材料二体现了伏尔泰的什么思想主张? 结合所学知识概述其历史影响。
材料三 “在社会学上,社会转型主要是指社会结构的整体性、根本性变迁……其具体内容至少应该包括结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变……是在当社会变迁历史进程中出现社会渐进过程中的中断和质的飞跃、社会发生激烈的变化,由一种社会形态过渡到另一种社会形态的时候所出现的社会整体性变动。”
——《中国社会转型期商人法律制度研究》
(3)根据材料三,结合所学知识,从经济、政治、思想文化三个方面归纳中国春秋战国时期、欧美18—19世纪时社会转型的共同因素。

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