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题型:现代文阅读 题类:常考题 难易度:普通

五年级下册同步精练-23刷子李 人教新课标

阅读下列文段,回答文后问题。

    码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的,都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏,眼刁耳尖,褒贬分明。戏唱得好,下边叫好捧场,像见到皇上,不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常,要哪没哪,戏唱砸了,下边一准起哄喝倒彩,弄不好茶碗扔上去,茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏,哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好,这一来也就练出不少能人来。各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。

    刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行,别的不干。他要是给您刷好一间屋子,屋里任嘛甭放,单坐着,就赛升天一般美。最叫人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。倘若没这本事,他不早饿成干儿了?

(1)、在写刷子李之前,为什么先描绘天津码头的情况?
(2)、“码头上的活法”是怎样的一种活法?用文中的句子来回答。这个句子在句式上有什么特点?
(3)、作者怎样看待这天津码头的活法?
(4)、刷子李有什么绝活?他的做法是不是有些故作姿态?
(5)、你认为在当今社会,这种活法还能行得通吗?
举一反三
阅读下文,回答问题

    妈妈清晨去上班,她把九岁的佩佳叫醒,对他说__你已经放假__你今天的任务是__在农舍旁边栽一棵树__读完__远处的青山__这本书__//

    佩佳想再睡一会儿,妈妈上班的时候睡觉才香呢!当他醒来时,太阳已经当空,他想马上开始干活。不过他又想了想:还来得及呢!

    佩佳坐在一棵高大的桑树下,他想:“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”

    然后他跑到果园里去,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时,尔后又在桑树下坐了下来。//

    傍晚,妈妈回来了,她问儿子:“说说看,孩子,你都干了些什么?”

    可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。

    “可你要知道,我的孩子,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在,无论你多么努力,也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”

    妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,指着说:“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”

    妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前,说道:“这里早晨还只有花岗石打下的基脚,可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦,瞧砌工干得多么出色。”

    妈妈把儿子领到一座白色大楼跟前,这里的一切——空气也好,墙壁也好,甚至楼房前面的青草地也好——都散发出面包的芳香。

    “这是面包房。早晨,这些面包还是面粉,可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作,汽车一开来,面包就运到商店里去了。”

    最后,母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架,书架上摆着很多书。

    “这些书是今天大家看完的,是不久前刚还来的,而且又借走了同样这么多的新书。”

    “可我却游手好闲……”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。//

阅读短文,回答为题。

你掉了一样东西

这是一件真事,可听起来简直像个笑话。

有一个女人,穿着不方便的长裙,在月台上追赶一张被风吹飞的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子,便纷纷加入了追纸的队伍。可那张纸仿佛要存心逗弄大家,飞起又落下,落下又飞起,像附了魂一样。越是这样,人们追上它的决心也就越大。大家认定那是一张至关重要的纸,捉不住它,那女人定会无比伤心失望的。终于,在众人的共同努力下那张纸乖乖就范了。那个幸运地捉住了纸的人,得意地将战利品朝女人递过去。女人优雅地向大家道谢,然后拿着那张纸,在众目睽睽之下走到垃圾桶前,将它塞了进去。回过身,她微笑着对大家说:“好了,现在这一片垃圾终于去了它应该去的地方。”

我认识一位官员,他说,他在澳大利亚办了一件特“栽面”的事。一天,他们参观团的汽车在野外飞驰,他吃了一个香蕉,随手就将香蕉皮扔出了窗外——反正车上也没外人,连翻译都是同胞。但是,他忽略了一个问题,那就是司机是地道的澳大利亚人!“吱——”一个紧急刹车,司机一声不响地跳下车去,快速往回跑,捡回了那根香蕉皮,然后又一声不响地上车,开动。一车中国人面面相觑。翻译耸耸肩说:“别在意,他捡这玩意儿跟你扔这玩意儿一样自然!”我的那位官员朋友说:“唉,瞧我这嘴巴子挨的哟!”

我的学校里有一位气质非凡的女校长,当她看见学生随手将垃圾丢在地上时,她总是要追上那个人,温和地提醒他:“嗨,你掉了一样东西。”有学生反应极其迟钝,居然对她感激地笑笑说:“没有啊,校长。”她便指着地上的东西给他瞧,那个学生于是面红耳赤地拾起垃圾,跑掉了。

“你掉了一样东西”,我喜欢反复揣摩这句话,挖掘潜隐在它下面的更深的含义。

阅读短文《剥豆》,完成练习。

一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位,新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?”

“对”儿子眼动手剩,利索地回答

“可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。”

    一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语,入是想让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,借拾豆的机会稍停一下。

“在外面争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。

儿子手不停,眼却时时在两个容器中畯。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了…剥豆的动作不觉中又缓了下来。

    “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。

一大袋豆很快剥光,一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子背定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的立倒进去,正满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。

“你赢了,”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。

“是平局,我本来有底子。”我纠正他

“我少、我就是输。”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来,自己瞻前顾后。小心翼翼,实在是多余了。

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