在&ldquo;质量守恒定律&rdquo;的课堂教学中，教师引导学生进行&ldquo;化学反应中，反应物与生成物的质量关系&rdquo;的实验探究。下图中实验装置和选用药品均为教...

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

湖南省邵阳十中2016-2017学年九年级上学期化学12月月考试卷

在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现有A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

（1）、A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是。

（2）、丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：。乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒” 。教师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是；D实验不平衡的原因是。

（3）、通过对上述实验的探究，你得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在中进行实验。

举一反三

【实验方案】如图探究实验

【实验现象】反应后，乙兴趣小组的天平指针指向刻度盘中的{#blank#}1{#/blank#}（选填”左边“、”右边“或”中间“）．

【解释与结论】

乙兴趣小组出现上述现象原因是：{#blank#}2{#/blank#}．

【反思与评价】若乙小组使用的试剂不变但要得到反应前后质量守恒的结论，你认为应对实验方案进行怎样的改进？{#blank#}3{#/blank#}．

实验方案一铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验

方案二硫酸和碳酸钾粉末反应前后质量的测定

将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为{#blank#}4{#/blank#}，因此不能说质量不守恒．在反应物不变的前提下，要使天平平衡，你对该方案的改进措施是{#blank#}5{#/blank#}．

A、B、C、D 四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

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