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题型：单选题题类：难易度：普通

四川省成都市七中育才学校2024-2025学年九年级上学期12月月考化学试卷

按如图进行实验，下列分析或结论正确的是

A、木炭能使氧化铜还原为铜 B、导管口刚有气泡冒出说明反应开始 C、实验结束应立即倒出粉末 D、固体减少的质量一定等于生成CO₂的质量

举一反三

鉴别与除杂是化学实验的重要内容．下列方案设计不能达到实验目的是（　　）

	实验目的	方案设计
A	鉴别硬水与软水	加入肥皂水振荡，观察产生泡沫情况
B	除去CO₂混有的少量CO	通入过量氧气，点燃
C	鉴别奶粉与淀粉	滴加碘水，观察颜色变化
D	除去CuO粉末中混有的少量C粉	在足量空气中灼烧

如图所示的实验中，得出的结论不正确的是（）

下列各选项中，实验操作一定能够达到相应的实验目的是（　　）

选项	实验目的	实验操作
A	探究人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量的不同	常温下，同时分别向同体积的盛有空气样品和呼出气体样品的集气瓶中滴加相同滴数的饱和澄清石灰水，振荡
B	验证二氧化碳与水反应生成碳酸	向收集满二氧化碳的集气瓶中加入约 $\text{[math]}$ 体积的水，振荡
C	探究稀盐酸与氢氧化钠钠溶液恰好完全反应	向稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后所得的溶液中满加硝酸钡溶液
D	探究生石灰是否变质	先加足量水溶解，振荡，用洁净干操玻璃棒蘸取溶液．滴到 pH试纸上

下列四个图像中能符合题意反应对应变化关系的是（）


A．将水通电电解一定时间	B.用等量等浓度的双氧水制取O₂	C.加热一定质量的高锰酸钾固体	D.木炭和氧化铜反应

下图为碳还原氧化铜的实验装置图。老师指出反应物不同的质量比可能会影响生成物的种类，在学习时，可以从定性观察和定量分析两个角度来判断生成物。请你跟随老师的思路，探究碳还原氧化铜生成的气体。（所有反应均充分进行）

【提出问题】碳还原氧化铜生成的气体是什么？

【作出猜想】猜想①：CO猜想②：CO₂猜想③：CO₂和CO

【实验设计】装置图如下：

方案一：从定性观察角度判断：

（1）实验时，A中出现{#blank#}1{#/blank#}的现象。

（2）若猜想①成立，B、D处会出现的现象是{#blank#}2{#/blank#}（填序号）。

a.B中变浑浊，D处能点燃

b.B中变浑浊，D处不能点燃

c.B中无明显实验现象，D处能点燃

d.B中无明显实验现象，D处不能点燃

方案二：从定量计算角度判断：

测定表格中的四个数据：

	反应前的质量	反应后的质量
A（试管+固体）	m₁	m₂
B+C（广口瓶+溶液）	m₃	m₄

（3）若猜想②成立，则m₄-m₃{#blank#}3{#/blank#}m₁-m₂（选填“>”、“<”或“=”），此时A中发生反应的化学方程式为{#blank#}4{#/blank#}。

（4）若猜想③成立，且8gCuO全部参与反应，则生成的气体混合物的质量取值范围是{#blank#}5{#/blank#}。

质量守恒定律的发现对化学的发展做出了重要贡献。

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