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题型:实验探究题 题类: 难易度:普通

重庆市大渡口区巴渝学校2023-2024学年九年级上学期期中化学试题

二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。人们沿着科学家的足迹,对反应物进行了优化,用铜粉、红磷等物质进行实验,其原理是采用化学方法从混合气体中除去氧气,气体的减少量则为氧气的体积从而来测定空气中氧气的含量。

【实验一】加热铜粉测定空气中氧气的体积分数

小强同学用如图 1 所示的装置来测定空气中氧气的体积分数:已知硬质玻璃管的容积为 40mL,反应前在注射器中留有 30mL 空气,给装有细铜粉的硬质玻璃管加热,同时缓慢推拉注射器活塞,至玻璃管内的铜粉在较长时间内无进一步变化时停止加热,待冷却至室温,将气球内的气体全部挤出,观察密闭系统内空气的体积变化情况。

(1)在实验前将硬质玻璃管右端用橡皮塞封住,然后将注射器活塞从 30 毫升处推至 20毫升处,松开手后,若活塞仍能返回至 30 毫升处,说明
(2)该反应的文字表达式为

【实验二】加热红磷测定空气中氧气的体积分数

小亮同学用上图 2 所示实验装置测定空气中氧气的体积分数。先在玻璃管里加入适量水,使两边水位相平,再将左侧玻璃管剩余的容积分为 5 等份,做上记号。加热粗铜丝,燃烧匙内的红磷燃烧。请回答下列问题。

(3)本实验中,左侧玻璃管观察到的现象是
(4)小柳在做实验时,以下几种说法会导致结果偏小的是(填序号)。

①未等瓶内气体冷却至室温,就匆忙打开止水夹

②装置气密性不好

③用碳粉代替红磷进行实验

(5)拓展迁移:

已知:镁在氧气中燃烧生成氧化镁,在氮气中燃烧生成氮化镁(固体),能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量?并简要说明理由。答:

举一反三

有一种淡黄色粉末可制备消毒杀菌剂。

【探究一】兴趣小组对其成分进行了探究。

【提出问题】淡黄色固体是什么?

【查阅资料】

a.硫粉是一种淡黄色固体,难溶于水,燃烧生成刺激性气味的有毒气体。

b.过氧化钠是一种淡黄色固体,能与水反应放出气体。

【设计实验】

方案一:取少量该固体粉末于试管中,加水,振荡并观察现象。

方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象。

经讨论,兴趣小组决定采用方案一。

【实验验证】

(1)用下图装置实验,将淡黄色粉末加入试管中。

①若淡黄色粉末为硫粉,则{#blank#}1{#/blank#}(选填“有”或“无”)现象。

②若淡黄色粉末为过氧化钠,可观察到试管中的现象是{#blank#}2{#/blank#},烧杯中的导管口也出现气泡,说明{#blank#}3{#/blank#}。

【实验结论】实验确定该淡黄色粉末是过氧化钠.

【探究二】某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一股都要安装盛放过氧化钠颗粒的装置”感到非常好奇,设计实验进行探究。

【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂?与人呼出的哪种气体发生反应?

【查阅资料】

a.人呼出的气体中主要成分是和水蒸气等。

b.氢氧化钠可以与二氧化碳反应。

【提出猜想】过氧化钠与人呼出的、水蒸气、都可以反应并生成氧气。

【进行实验】

(2)实验I:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。(如图1所示装置)

实验现象及结论:观察到{#blank#}4{#/blank#}的现象,结论是过氧化钠与氮气没有发生反应。

(3)实验II:验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。(如图2所示装置)

①A装置的试管中发生的变化属于{#blank#}5{#/blank#}(填“物理”或“化学”)变化。

②实验现象及结论:带火星的木条复燃;结论是过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。

(4)实验III:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。(如图3所示装置)

①氢氧化钠溶液的作用是{#blank#}6{#/blank#}。

②已知过氧化钠与二氧化碳反应除了生成氧气以外,还生成碳酸钠 . 请写出该反应的化学方程式:{#blank#}7{#/blank#}。

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