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题型:单选题 题类: 难易度:普通

福建省龙岩市第七中学2023-2024学年九年级上学期期中化学试题

某兴趣小组探究“测量空气中氧气的体积分数”,用传感器测出相关数据,压强和氧气的体积分数随时间变化的曲线如下图所示。下列说法错误的是

A、由图2可知图1装置气密性良好 B、由图2可知反应开始时压强增大,其原因是燃烧放热 C、由图3可知用白磷代替红磷,测定结果更准确 D、由图3可知火焰熄灭后,反应即停止
举一反三

二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。人们沿着科学家的足迹,对反应物进行了优化,用铜粉、红磷等物质进行实验,其原理是采用化学方法从混合气体中除去氧气,气体的减少量则为氧气的体积从而来测定空气中氧气的含量。

【实验一】加热铜粉测定空气中氧气的体积分数

小强同学用如图 1 所示的装置来测定空气中氧气的体积分数:已知硬质玻璃管的容积为 40mL,反应前在注射器中留有 30mL 空气,给装有细铜粉的硬质玻璃管加热,同时缓慢推拉注射器活塞,至玻璃管内的铜粉在较长时间内无进一步变化时停止加热,待冷却至室温,将气球内的气体全部挤出,观察密闭系统内空气的体积变化情况。

(1)在实验前将硬质玻璃管右端用橡皮塞封住,然后将注射器活塞从 30 毫升处推至 20毫升处,松开手后,若活塞仍能返回至 30 毫升处,说明{#blank#}1{#/blank#}。
(2)该反应的文字表达式为{#blank#}2{#/blank#}。

【实验二】加热红磷测定空气中氧气的体积分数

小亮同学用上图 2 所示实验装置测定空气中氧气的体积分数。先在玻璃管里加入适量水,使两边水位相平,再将左侧玻璃管剩余的容积分为 5 等份,做上记号。加热粗铜丝,燃烧匙内的红磷燃烧。请回答下列问题。

(3)本实验中,左侧玻璃管观察到的现象是{#blank#}3{#/blank#}。
(4)小柳在做实验时,以下几种说法会导致结果偏小的是{#blank#}4{#/blank#}(填序号)。

①未等瓶内气体冷却至室温,就匆忙打开止水夹

②装置气密性不好

③用碳粉代替红磷进行实验

(5)拓展迁移:

已知:镁在氧气中燃烧生成氧化镁,在氮气中燃烧生成氮化镁(固体),能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量?并简要说明理由。答:{#blank#}5{#/blank#}。

北京2022年冬奥会开幕式现场,组委会为参加开幕式的观众准备了贴心礼包。礼包里有国旗和2022冬奥会旗帜、口罩和消毒湿巾,还有用于保暖的帽子、手套、暖宝宝、坐垫盖毯。其中研究暖宝宝取暖问题引起了化学研究小组同学的兴趣。

【提出问题】

①暖宝宝的发热原理是什么?②使用后的暖宝宝含有哪种铁的氧化物?

【查阅资料】

①某品牌暖宝宝的成分:铁粉、食盐、活性炭、蛭石(保温隔热)、吸水性树脂(可反复吸放水)。

②氧化亚铁为黑色固体,在空气中受热会转化为氧化铁或四氧化三铁。四氧化三铁能被磁铁吸引,氧化亚铁和氧化铁均不会被磁铁吸引。

【实验探究】

探究一:暖宝宝的发热原理

按如图装置进行实验,从采集的数据可知:温度升高,氧气浓度减小。实验结束并恢复室温后,观察到烧杯中液面{#blank#}1{#/blank#}(填“升高”“降低”或“不变”)。结合暖宝宝的成分,小组讨论得出发热原理:铁粉与空气中的氧气和水共同作用生成氢氧化亚铁。氢氧化亚铁不稳定,易被氧化为氢氧化铁,受热后分解为一种或几种铁的氧化物。暖宝宝中食盐则起到加速铁粉氧化,更快地放出热量的作用。

   

探究二:使用后的暖宝宝中铁的氧化物种类

小组同学发现,发热后的暖宝宝由黑色变为红色,于是对剩余固体中铁的氧化物种类进行了进一步探究。(暖宝宝中铁粉已完全消耗)

【作出猜想】猜想①:四氧化三铁;

猜想②:氧化铁;

猜想③:{#blank#}2{#/blank#}。

【实验探究】小组同学按如下方案进行实验。

实验步骤

实验现象

解释与结论

取少量实验后的暖宝宝剩余固体

于滤纸上,用磁铁反复吸引

{#blank#}3{#/blank#}。

剩余固体不含四氧化三铁

将滤纸上的剩余固体加入试管中,

滴加足量的稀盐酸

固体全部消失,

溶液变为黄色

剩余固体含氧化铁,发生反应的

化学方程式为{#blank#}4{#/blank#}。

【实验结论】剩余固体含有氧化铁。

【交流反思】下列说法正确的是{#blank#}5{#/blank#}(填序号)。

A.暖宝宝的运输和保存无需注意防潮

B.仅用稀盐酸无法检验暖宝宝是否失效

C.可以用暖宝宝代替红磷测定空气中氧气的含量

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