为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供了如图甲所示的实验装置．

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

2016-2017学年贵州省遵义市航天中学高一上学期期末物理试卷

（1）、下列做法正确的有

A、平衡摩擦力时，用细线一端挂空桶，另一端与小车相连，将木板适当倾斜，使小车在木板上做匀速直线运动 B、在砂及桶总质量远小于小车及里面钩码的总质量时，可以近似认为小车受到的拉力等于砂及桶的重力 C、应让砂及桶总质量远大于小车及里面钩码的总质量 D、每次改变砂及桶总质量之后，应重新平衡摩擦力

（2）、有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力 F的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图乙所示．图线（选填“A”或“B”）是在长木板水平情况下得到的；小车的质量m=kg（g取10m/s²）．

举一反三

小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种科学方法？

某实验小组为探究加速度与力之间的关系设计了如图（a）所示的实验装置，用钩码所受重力作为小车所受的拉力，用DIS（数字化信息系统）测小车的加速度．通过改变钩码的数量，多次重复测量，可得小车运动的加速度a和所受拉力的关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图（b）所示．

在“验证牛顿第二定律”的实验中，实验装置如图甲，有一位同学保持小车质量不变的情况下，通过实验测量作出了图乙、丙两幅图．

①A图线不通过坐标原点的原因是{#blank#}1{#/blank#}．

②A图上部弯曲的原因是{#blank#}2{#/blank#}．

③B图线在纵轴上有截距的原因是{#blank#}3{#/blank#}．

某物理课外小组利用如图甲所示的装置完成探究小车的加速度与其所受合外力F之间的关系实验

“用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置如图（a）所示，实验中用所挂钩码的重量作为细线对小车的拉力F．通过增加钩码的数量，多次测量，可得小车运动的加速度a和所受拉力F的关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图（b）所示．

用如图所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验

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