下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题。
                 
                          图 1                                                                 图 2
（1）如图1向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。打开K₁ ， 将A中溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。C中发生反应的化学方程式为{#blank#}1{#/blank#} 。此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是{#blank#}2{#/blank#} 。
（2）如图2所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有：①{#blank#}3{#/blank#} ；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因{#blank#}4{#/blank#} 。

某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．

[查阅资料]白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO₃）．

[交流与讨论]白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．

[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验．

在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有{#blank#}1{#/blank#} 的性质．

（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为{#blank#}2{#/blank#} ．

但对图2中“两支蜡烛谁先熄灭？”的问题却有不同的看法：

小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是{#blank#}3{#/blank#} ；

小聪认为高的蜡烛先熄灭，理由是{#blank#}4{#/blank#} ．

（2）通过实验，证明小聪的看法是正确的．由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是{#blank#}5{#/blank#} 　．（填序号）

①用毛巾捂住口鼻    ②低头弯腰沿墙迅速移向门外    ③打开窗户跳出．

实验一 实验二

实验三

（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？

点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由{#blank#}1{#/blank#}（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。

（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其{#blank#}2{#/blank#}（填“熔点”或“沸点” ）和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，由此推测：钠在燃烧时，{#blank#}3{#/blank#}（填“有”或“没有”）火焰产生。

（3）根据硫在空气或氧气中燃烧的实验，请推测硫沸点{#blank#}4{#/blank#}硫燃烧时的温度（填“>”或 “<”或“=”）。由此可知，气态物质燃烧一般有火焰，但木材燃烧也出现了火焰，原因是{#blank#}5{#/blank#}。