（1）如图甲所示，现保持F₁与F₂大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，此实验可以说明二力平衡时两个力的作用线应在 {#blank#}1{#/blank#}。

（2）实验中通过改变钩码的 {#blank#}2{#/blank#}来改变拉力的大小，从而探究二力大小的关系，当小车处于静止状态或匀速直线运动状态，我们便可认为它受到的力相互平衡。

（3）在探究二力平衡的条件时，小姬设计了如图乙所示的实验，同学们认为小姬的实验优于小华的实验。其主要原因是 {#blank#}3{#/blank#}。

A、小卡片容易扭转                                                                             B、小卡片是比较容易获取的材料

C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡                 D、减小摩擦力对实验结果的影响

（4）利用图丙装置 {#blank#}4{#/blank#}（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。图丙装置中保持两侧钩码数相等，用手将纸片拿住不动（如图中所示状态），松手后，纸片将 {#blank#}5{#/blank#}。

（5）小超认为，若采用如图丁的方案，必须测出物体所受的拉力和 {#blank#}6{#/blank#}的大小来进行比较。研究发现，在小超的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 {#blank#}7{#/blank#}的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以此方案无法实施。

（1）实验前同学们讨论图甲和图乙两种实验方案，认为更科学的是方案{#blank#}1{#/blank#}（选填“甲”或“乙”）。当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，说明它受力是平衡的。为了方便操作，应当使物体处于{#blank#}2{#/blank#}状态作为平衡状态；

（2）经过多次实验，发现两边所挂重物的质量不相等时小车运动，质量相等时小车静止，这说明二力平衡的两个力大小{#blank#}3{#/blank#}；（选填“相等”或“不相等”）

（3）保持两边所挂重物的质量相等，将小车扭转一个角度，如图丙所示，松手后观察到小车{#blank#}4{#/blank#}（选填“能”或“不能”）保持平衡状态；

（4）将两个质量相等的重物挂在小车的同一侧，放手后小车运动，说明：二力平衡时，两个力的方向必须{#blank#}5{#/blank#}（选填“相同”或“相反”）。