Would a person born blind, who has learned to distinguish objects by touch, be able to recognize them purely by sight if he regained the ability to see? The question, known as Mołyneux's problem, is about whether the human mind has a built-in concept of shapes that is so inborn that a blind person could immediately recognize an object with restored vision. Alternatively, the concepts of shapes are not inborn but have to be learned by exploring an object through sight, touch and other senses.

After their attempt to test it in blind children failed, Lars Chittka of Queen Mary University of London and his team carried out another experiment on bumblebees. To test whether bumblebees can form an internal representation of objects, they first trained the insects to distinguish globes from cubes using a sugar reward. The bees were first trained in the light, where they could see but not touch the objects. Then they were tested in the dark, where they could touch but not see the items. The researchers found that the insects spent more time in contact with the shape they had been trained to associate with the sugar reward, even though they had to rely on touch rather than sight to distinguish the objects.

The researchers also did the opposite test with untrained bumblebees, first teaching them with rewards in the dark and then testing them in the light. Again, the bees were able to recognize the shape associated with the sugar reward, though they had to rely on sight rather than touch in the test. In short, bees have solved Molyneux's problem because the fact suggests that they can picture object features and access them through sight or touch.

However, some experts express their warnings against the result. Jonathan Birch, a philosopher of science, cautions that the bees may have had prior experience associating visual and tactile (触觉) information about straight edges and curved surfaces in their nests.

Most people assume that the human brain is set on "automatic"—that means it learns all by {#blank#}1{#/blank#}(it). But this isn't always true. We need to train ourselves to be better learners—to {#blank#}2{#/blank#}(active) take part in the learning process and to reflect on {#blank#}3{#/blank#} we have learnt. These kinds of learning behaviours are called "active learning". I suggest doing five things to take an active role{#blank#}4{#/blank#} your learning.

There are two {#blank#}5{#/blank#}(kind) of voices: the inner voice and the outer voice. Your inner voice expresses your {#blank#}6{#/blank#}(person) opinions, {#blank#}7{#/blank#} the outer voice tells you about opinions from what you hear or read. Although your inner voice can be useful, it can also get in {#blank#}8{#/blank#} way of learning. If you keep {#blank#}9{#/blank#}(pay) too much attention to it, you risk missing important information. Instead, active learners are open-minded and focus {#blank#}10{#/blank#} what the speaker / writer is saying, not on what their brain is saying in the background. In this way, they are in a better position to make decisions.

Humans aren't the only animals that move to music. Parrots have been known to do it. And now rats have been observed bopping their heads in time with the tunes of Mozart, Lady Gaga, Michael Jackson and others, according to a new paper from the University of Tokyo. What's more, the rats seems to respond to the same beats that get humans' feet tapping (轻跺). 

The researchers played a sonata by Mozart for lab rats at different variations of the original speed. Wireless sensors on the rats' bodies tracked their movements. Meanwhile, 20 human participants were involved and listened to the same music through headphones equipped with motion sensors. 

It was observed that the rats' head movements were the most obvious when the music played at its normal speed, which was around 132bpm (beats per minute). The same was true for human participants. The researchers then changed to some pop songs such as Lady Gaga's "Born This Way" and Michael Jackson's "Beat It". As with Mozart's, rats moved their heads along the rhythm of pop songs, similar to how people do, at about 120 to 140bpm. 

The study showed that both rats and humans moved their heads along to the beat in a similar rhythm. The level of head bopping from both humans and rats decreased as the music sped up. The study suggests that there is something similar about the way human and rat brains respond to rhythms, but rats do not match their motions to the beat like humans do. Humans can predict the timing of a beat and move predictably to it. 

Aniruddh Patel, a psychologist who studies brain response to music, says humans and parrots respond to beats with big, voluntary movements such as head shaking, dancing or foot tapping. Patel also stresses that this study does not show that rats have the same emotional associations with music as humans do. Yet he believes it could help reveal how humans and some other animals developed a sense of rhythm. 

"Cold the iron chains spanning over the Dadu River," Chairman Mao Zedong wrote in a poem, describing the do-or-die battle which took place on the Luding Bridge. The Bridge,{#blank#}1{#/blank#} (measure) 103.67 meters in length and 3 meters in width, is located in Sichuan Province, which was{#blank#}2{#/blank#}(original) built in 1705 during the Qing Dynasty. Near the Luding Bridge considered a historical landmark{#blank#}3{#/blank#}(stand) a museum, in front of{#blank#}4{#/blank#}there is a bronze statue of the soldiers whose spirit makes the bridge a household name.

Over 80 years ago, the bridge was crucial to the survival of the CPC-led Red Army during the Long March because if the soldiers had failed to dash through the Luding Bridge then, the Red Army might have been wiped out. Upon their {#blank#}5{#/blank#}(arrive), the Red Army found only thirteen heavy iron chains left across the river.{#blank#}6{#/blank#}no time to waste, one by one the Red soldiers ventured forward to risk their lives and of those who offered themselves, thirty were chosen. Though several soldiers fell into{#blank#}7{#/blank#}fast-flowing river, the others crawled along the wood boards they {#blank#}8{#/blank#}(lay) until they finally took control of the east bank.

Probably never before had people seen fighters like these — men for whom soldiering was not just a rice bowl, but a mission. They astonishingly accomplished {#blank#}9{#/blank#}seemed like a task impossible and their{#blank#}10{#/blank#}(courage) spirit will always stick in our mind.

A recent study by UK researchers has shed light on a phenomenon termed "plant blindness," which contributes to the widespread but mistaken belief that plants are perceived as less vibrant or alive compared to animals.

It was not established that plant blindness is an innate trait; instead, the root cause appears to be the significantly diminished interaction with the natural world in societies that have become highly urbanized. The research indicates that a decrease in prior exposure to plants leads to a cycle of inattention.

Urban cultures exhibit a well-documented incidence of plant blindness. Children are often observed to regard plants as less significant than animals, especially during their early years, and they have difficulty recognizing a diverse range of plant species. Both educators and students have reported varying levels of knowledge about plants, with primary school teachers lacking a background in science being particularly affected. In contrast, older individuals tend to possess greater plant knowledge, likely due to their increased participation in outdoor activities.

Thirty-five studies have concluded that the process of urbanization or modernization has had a negative impact on people's understanding of plants. The value of plant gathering has diminished due to an increased reliance on urban services and a cash-based economy. Additionally, the time available for outdoor activities has been curtailed by work and school commitments. These factors have also reduced family time, which in turn has adversely affected the oral transmission of plant knowledge to younger and older family members.

Stagg has suggested that rather than a cognitive impediment to the visual recognition of plants, individuals residing in highly industrialized nations suffer from a lack of attention to plants due to a reduction in relevant exposure.

To disrupt the cycle of plant inattention, Stagg emphasizes the importance of exposing people to diverse ecosystems and demonstrating the direct benefits of plants to humans, as opposed to the indirect benefits derived from their industrial use or advantages to distant, traditional communities. Engaging with edible and practical plants in local settings can be instrumental in this regard. The level of botanical knowledge among younger generations is directly linked to their perception of the usefulness of such knowledge in their lives.