备战2022 浙教版科学中考高频考点加强练第29讲二力平衡的条件及其应用

修改时间：2021-07-30 浏览次数：101 类型：一轮复习编辑

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一、单选题

1. 用如图装置研究二力平衡时，在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码，手放开塑料片后，可观察到塑料片将（）

A . 向左下运动 B . 向右上运动 C . 仍静止不动 D . 转过一定角度

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2. 端午时节，孩子们为辟邪挂蛋兜，然后约好朋友来撞蛋。如图所示甲鸡蛋碎裂时乙鸡蛋完好。下列有关两蛋相撞挤压时的说法正确的是（）

A . 甲对乙的作用力小于乙对甲的作用力 B . 甲对乙的作用力没有使乙蛋发生形变 C . 甲乙两蛋相接触部位受到的压强相等 D . 甲对乙的作用力与乙对甲的作用力是一对平衡力

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3. 如图，弹簧B固定在天花板A上，下端悬挂物体C，处于静止状态，下列选项中属于平衡力的是（）

A . B对C的拉力和C受到的重力 B . B对A的拉力和B对C的拉力 C . A对B的拉力和B对A的拉力 D . A对B的拉力和B受到的重力

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4. 近年来温州建成多座跨江大桥，缩短了人们出行距离，实现了经济跨区域发展。上图为某跨江大桥施工时桥面被匀速吊起时的情景，下列两个力属于平衡力的是（）

A . 桥面所受重力和吊绳对桥面的拉力 B . 桥面对吊绳的拉力和吊绳对桥面的拉力 C . 桥面所受重力和桥面对吊绳的拉力 D . 桥面对吊绳的拉力和吊绳对吊机的拉力

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5. 静止在水平桌面的笔筒，与笔筒受到的重力相互平衡的力是（）

A . 桌子的重力 B . 笔筒对桌面的压力 C . 桌面对笔筒的支持力 D . 地面对桌子的支持力

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6. 如图是某人表演的空手“吸”易拉罐魔术。下列有关叙述合理的是（）

A . 该魔术表演成功的关键是尽可能挤出易拉罐和手之间的空气 B . 该魔术表演成功的关键是手对易拉罐的摩擦力要大于易拉罐重力 C . 易拉罐保持静止时，受到的重力和大气的压力是一对相互作用力 D . 易拉罐保持静止时，易拉罐的重力和易拉罐对手的压力是一对平衡力

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7. 如图所示，内部均装有磁铁的两块清洁器M和N隔着窗玻璃总能合在一起移动，这让玻璃清洁变得安全高效。关于清洁器的分析正确的是（）

A . 两块清洁器能合在一起的原理是异名磁极相互吸引 B . N受到的重力和M对N的吸引力是一对平衡力 C . 玻璃对N的支持力和M对N的吸引力是一对相互作用力 D . 移动M时，N也能跟着一起移动，说明力能改变物体的形状

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8. 研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（）

A . 作用在同一直线上 B . 方向相反 C . 作用在同一物体上 D . 大小相等

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9. 静止在水平桌面的科学书，与科学书受到的重力相互平衡的力是( )

A . 桌面对书的支持力 B . 书对桌面的压力 C . 桌子的重力 D . 地面对桌子的支持力

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10. 投掷实心球是体育中考项目之一。下列说法正确的是（）

A . 在空中飞行的实心球相对于投掷者是静止的 B . 实心球在空中继续飞行是由于受到了惯性力 C . 实心球在空中飞行的过程中，运动状态在不断改变 D . 实心球抛出瞬间，人对球的推力和球对人的推力互为平衡力

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二、填空题

11. 如图所示，是我国国产运--20大型运输机，2020年2月13日，空军包括6架运--20在内的11架运输机抵达武汉天河机场。请回答：

（1）当飞机降落武汉机场后，关闭发动机，飞机能够在跑道上继续滑行，是因为飞机具有；

（2）飞机在滑行过程中受到的是(填“平衡力”或“非平衡力”)。

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12. 学习摩擦力时，小科同学按要求完成了“筷子提米”的实验，如图所示。请回答：

（1）实验开始时，米不能被提起，加适量水后，成功将米提起，其原因是加水后。

A . 筷子变的更光滑，使摩擦力变小 B . 增加了米的重力，使摩擦力变大 C . 米吸收水膨胀，米对筷子的压力增加，使摩擦力变大

（2）筷子提着米静止在空中时，若把塑料瓶和米看成一个整体，它受到的重力和筷子对它的是一对平衡力。

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13. 两个完全相同的物体A，B，重均为20牛。

（1）在10牛的水平推力作用下两者同时以2米/秒的速度作匀速直线运动，如图甲．当物体通过的距离为3米时，推力所做的功为焦．

（2）若物体A，B在15牛的推力作用力以3米/秒的速度在另一水平面上作匀速直线运动，如图乙。则此时A对B的推力为牛。

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14. 4月22日，天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室顺利完成自动对接。对接成功后，天舟一号相对天宫二号是（填“运动”或“静止”）的，它们绕地飞行的过程中受（填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。

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三、实验探究题

15. 在“探究二力平衡的条件”实验中，用如图所示的装置。

（1）实验室有等大的小铁片、小玻璃片和小塑料片，图中选用小塑料片的目的是，小塑片的可以忽略。

（2）如图甲所示，在两边的绳套上挂不同数目(左边2个右边1个)的相同钩码，此时小塑料片两侧受到的拉力大小不相等。放开小塑料片后，可看到小塑料片将会向(选填“左”或“右")侧运动。

（3）如图乙所示，在两边绳套上挂等重的钩码，将小塑料片稍向下移动，放开小塑料片后，可看到小塑料片向上运动至水平位置静止。此现象说明二力平衡时两个力。

（4）如图丙所示，在两边绳套上挂等重的钩码，将小塑料片扭转一个角度，使小塑料片两侧绳子相互平行。放开小塑料片后，可看到小塑料片会转回到原来位置。此实验可以说明二力平衡时两个力的作用线在。

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16. 在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。

（1）如图1是研究二力平衡的实验装置，不计滑轮与绳子间及轮轴处的摩擦，此时小车保持静止。若在右盘中加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是。

（2）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可采取的做法是。

A . 否定理论 B . 放弃实验，直接认同相应的理论 C . 查阅资料，了解理论的适用条件

（3）将小车改为轻质硬纸板（如图2），实验结果会更准确。如图3所示，将纸片旋转一个角度再放手，该操作是基于什么而设计的？。

（4）如果用剪刀把处于静止状态的硬纸片剪成两片（如图4），便可验证二力平衡条件之一是。

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17. 如图所示，图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景：

（1）小华将卡（重力可忽略不计）两端的细线绕过滑轮，并挂上游码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_来改变拉力的大小（钩码质量均相等）。

（2）为了探究不在同一直线上的两个大小相等的力是否平，小华想的将卡片扭转一个角度，松手后卡片（选填“能"或“不能"）

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要更因是 .

A . 减小摩擦力对实验结果的影响 B . 卡片是比较容易获取的材料 C . 容易让卡片在水平方向上保持平衡 D . 卡片容易扭转

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18. 在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。

（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的；

（2）现保持F₁与F₂相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定；

（3）如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的砝码，则弹簧测力计的示数为______。

A . 10N B . 5N C . 0N

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19. 为研究作用在物体上的两个力满足什么条件时，才能使物体处于平衡状态，进行如下实验。

（1）选用轻薄塑料片作为图甲实验研究对象的原因是。

（2）将图甲中静止的研究对象转到虚线位置，松手后发现研究对象发生转动。据此可以得出结论：作用在物体上的两个力需要满足的条件是，物体才处于静止状态。

（3）如图乙，若启动电动机继续进行研究：当弹簧测力计示数与物体重力大小相等时、观察物体的运动状态；当弹簧测力计示数与物体重力大小不相等时，再观察物体的运动状态。继续这项研究的目的是。

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20. 为了探究二力平衡的条件，张三同学设计了如图甲的实验

（1）实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的。

（2）张三同学将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡的两个力必须作用在。

（3）在另一小组实验中，李四同学用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是。

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21. 在“探究二力平衡的条件”实验中，小柯和小妍分别设计了甲、乙两个方案(如图所示)。

（1）同学们一致认为小妍的方案更好。为什么？

（2）若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用方法来实现(写出一种方法即可)。

（3）用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因是；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因可能是。

（4）当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是（）。

A . 否定相应的理论 B . 放弃实验，直接认同相应的理论 C . 查阅资料，了解理论的适用条件 D . 认真分析，寻找原因

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22. 小科在做筷子提米的实验时，开始没有成功，纸杯会往下掉；加入适量的水，过一段时间后能成功提起纸杯，如图所示。请回答：

（1）筷子提着纸杯静止在空中时，若把纸杯和米看成一个整体，它受到的重力和筷子对它的是一对平衡力；

（2）加水后，成功将米提起的原因是：加水后；

A . 筷子变的更光滑，使摩擦力变小 B . 增加了米的重力，使摩擦力变大 C . 米吸收水膨胀，米对筷子的压力增加，使摩擦力变大

（3）要让实验成功，除了加适量水之外还可采用的一种方法是：。

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23. 科学实验中要尽可能避免无关变量对实验的影响，以使实验能够得到客观正确的结论。

（1）某实验小组研究“二力平衡的条件”时，设计并组装了如图所示的实验装置。但同学们讨论后认为此装置还不够完善，其存在的问题是。

（2）上述实验设计中的干扰因素在以下实验中也会影响实验结论。
①在牛顿第一运动定律的探究实验中，为避免影响，实验时要研究小车的情况。

②在研究红墨水扩散快慢与温度关系的实验中，为避免影响，针筒往水中注入红墨水采取的具体操作是。

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24. 如图所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中所示情况下，小华下一步的操作是。

（4）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小华提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在(填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”)做匀速直线运动，根据观察到的的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

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25. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；

（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；

（3）探究活动中保持F₁与F₂相等，把小卡片转过一个角度到图a中的位置，然后再松手，卡片将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件是．

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？．

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一、单选题

二、填空题

三、实验探究题

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