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浙教版科学八年级上学期3.2植物生命活动的调节(2)

修改时间：2021-05-20 浏览次数：263 类型：同步测试 编辑

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一、选择题

  • 1. 下列关于植物激素的说法不正确的是（ ）
    A . 植物激素在植物体内合成，运输到作用部位发挥作用 B . 一株植物体内仅有一种植物激素存在 C . 植物激素对植物的生命活动产生显著的调节作用 D . 植物激素是植物体内一种微量有机物

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  • 2. 下列植物的运动与植物激素调节有关的是（ ）
    A . 向日葵的花盘向着太阳 B . 合欢在夜幕降临时小叶闭合 C . 衣藻游向光强度适宜的地方 D . 含羞草受到触动后叶片闭合

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  • 3. 下列属于感性运动的是（ ）
    A . 含羞草受到触动幼叶下垂 B . 蛾类夜间扑向灯火 C . 蚂蚁趋向甜食 D . 植物的根朝着肥料多的地方生长

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  • 4. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”产生这一自然现象的内因是（ ）
    A . 温度高低不同 B . 光照强度不同 C . 生长素分布不均匀 D . 园内空间不足

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  • 5. 下列有关植物向光性的原因的叙述，正确的是（ ）
    A . 单侧光使背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的生长，使该侧茎生长加快 B . 单侧光使向光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的生长，使该侧茎生长加快 C . 单侧光使向光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的生长，使该侧茎生长加快 D . 单侧光使背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的生长，使该侧茎生长加快

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  • 6. 农业上用生长素的类似物进行农田除草，其原理是生长素（ ）
    A . 高浓度促进杂草衰老 B . 高浓度抑制杂草生长 C . 低浓度促进杂草衰老 D . 低浓度抑制杂草生长

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  • 7. 在黑暗条件下，细胞分裂素可以延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能（ ）
    A . 促进叶片衰老 B . 延缓叶片变黄 C . 在成熟的叶肉细胞中合成 D . 独立调节叶绿素降解的生理过程

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  • 8. 乙烯的主要作用是（ ）
    A . 促进细胞分裂 B . 促进细胞生长 C . 促进果实成熟 D . 抑制细胞生长

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  • 9. 为研究光照对植物胚芽鞘生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果，可以得出的结论是（ ）

    A . 胚芽鞘的生长具有向光性 B . 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C . 单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 D . 生长素能促进胚芽鞘向光生长

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二、填空题

  • 10. a和b两盆红石榴分别放在两个暗室中，将a室的室顶打开，让阳光照入室内；将b室朝南的落地大窗打开。试回答下列问题：
    （1） 植物的生长素分布均匀的是           (填字母)室中的植物。
    A . a室 B . b室 C . a室和b室都是 D . a、b两室都不是
    （2） 下列关于两室植物的向光性叙述，正确的是           (填字母)。
    A . a室中植物向上生长不弯曲，说明植物无向光性 B . b室中植物向南边弯曲生长，说明植物有向光性 C . a室中植物向上弯曲，说明植物有向光性
    （3） 此现象说明植物的向光性和有关。

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  • 11. 读图并回答下列问题：
    （1） 促进根和茎生长的生长素的最适浓度分别是 M和 M。
    （2） 由图中可知，对生长素最敏感的是。

    （3） 图中三条曲线都可以表明，生长素对植物生长的作用与其有一定的关系，一般来说，促进植物生长，抑制植物生长。
    （4） 若想培养出无根豆芽，则配制的生长素溶液的最适浓度是 M。

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  • 12. 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如图所示。请据图回答下列问题：

    （1） 研究人员通过比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响。
    （2） 早在1934年，科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有关，它是。
    （3） 比较曲线4与5，可知能明显促进侧芽的生长。
    （4） 比较曲线1、2、3与4，可知对侧芽的生长有抑制作用。

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  • 13. 在实验条件受限制的情况下，创造性地设计实验能解决一些实际问题。一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而向下生长，茎会弯曲向上生长。根、茎的重新定向可能与重力有关。如何找到证据来支持这一假说呢？19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境。英国植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木板上，木板以每分钟150转的速度旋转，制造了一个方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力对植物生长的影响。创造性的实验设计为后人的进一步研究提供了证据。奈特实验从开始到结束，旋转木板上的幼苗状况变化如图所示。请你描述奈特实验的现象，并根据所学的科学知识作出合理解释。

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