实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等．

实验步骤：

第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；

第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；

第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如下图所示：

第五步：观察记录实验现象．

实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C＞B＞A＞D．

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：

（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、{#blank#}1{#/blank#} 、温度、空气、空间等；

（2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统．从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于{#blank#}2{#/blank#} ．

（3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与{#blank#}3{#/blank#} 和河泥有关．

（4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行{#blank#}4{#/blank#} ．

（5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了{#blank#}5{#/blank#} ．

（6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有{#blank#}6{#/blank#} 的条件下，才能释放氧气．

方法步骤；第一步：取有盖玻璃瓶5个，分别编号为1～5号．

第二步：在5个玻璃瓶中分别放入等量的池水、沙子和4条大小形状和生长状况相近的小鱼．

第三步：在1～4号瓶中分别放入形态、大小和生长状况相近但数量不同的水草（具体数量见下表所示）．

第四步：把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同．

第五步：观察并记录实验结果（如下表所示）．

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析数表中据，并回答下列问题：

（1）该实验的对照组是第{#blank#}1{#/blank#} 号瓶．

（2）由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有{#blank#}2{#/blank#} ，动物很快就死亡．其原因是该瓶中没有进行{#blank#}3{#/blank#} 作用，小鱼得不到足够的{#blank#}4{#/blank#} 供给，使呼吸作用停止而至死．

（3）由生态瓶l～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般{#blank#}5{#/blank#} （填写“大于”或“小于”）植物数量．

（4）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类{#blank#}6{#/blank#} ，不能达到一种真正的平衡，自我调节能力比较差的缘故．

如图是某同学在公园里做完调查之后，根据自己所学的生物学知识绘制的一幅结构示意图，请据图回答下列问题：

（1）图中的A、B代表的是生物类群，则A是{#blank#}1{#/blank#} ，B是{#blank#}2{#/blank#} ．甲代表的是某些物质，则甲包括的物质是{#blank#}3{#/blank#} 

（2）此图能否表示一个完整的生态系统？{#blank#}4{#/blank#} ．请写出图中的食物链：{#blank#}5{#/blank#} 

（3）该图较完整地描绘了生态系统中存在着的{#blank#}6{#/blank#} 现象，图中所有的生物在其中都发挥着重要的作用．