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题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

人教版物理八年级上学期第二章声现象单元训练（3）

很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示。A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。

（1）、完成表中的内容。

（2）、为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是。

举一反三

我们可以根据声音辨别出谁在说话，这是由于声音不同的{#blank#}1{#/blank#}，某人“嗓门大”是指声音的{#blank#}2{#/blank#}，弦乐器的弦的长短、粗细、松紧是可调的，这改变的是它发出声音的{#blank#}3{#/blank#}．

艺术节上，小明表演击鼓，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（　　）

2013年6月20日，我国航天员玉亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”下列说法中正确的是（）

海菲同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分依据是这两类乐器发出声音的{#blank#}1{#/blank#}不同；她用不同的力弹琴时，发出的声音的{#blank#}2{#/blank#}不同．弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的{#blank#}3{#/blank#}；琴声是通过{#blank#}4{#/blank#}传播到我们耳中的．

日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是{#blank#}1{#/blank#}低；“高”指的是{#blank#}2{#/blank#}高；成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是{#blank#}3{#/blank#}的大小。

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