语文是滋味甘醇的美酒，让人在品尝中回味，余味悠长；

诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。

材料：

奋斗   团结    梦想

建强国谋复兴     御外侮卫家国   脱贫困奔小康

垦田拓海   开天辟地   守望相助   抗灾治水   逐日奔月   同舟共济

最真挚的友谊，是觥筹交错的欢笑，是形影不离的相守，还是患难与共的扶持？

材料：

距离     财富     风景     隔膜     房屋     知识

金钱     银河     彩虹     山水     分别     海市

广袤无边     儿时故乡     车载斗量雨过天晴     美轮美奂

虚幻缥缈     充实人生     天人永隔     心灵之间

示例：“干”对“于”说：看你那没出息的样，脚下总是不利索。

“困”对“闲”说：关了门，咱们原来是一家啊！

①“内”对“芮”说：{#blank#}1{#/blank#}。

②“王”对“玉”说：{#blank#}2{#/blank#}。

生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种假设。正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立。请参照示例写出下面两句话成立所隐含的假设。

例：蓬生麻中，不扶自直。蓬草生长在麻地里，麻是笔直生长的，蓬草不须扶持就会长得挺直。

在费孝通先生书写《乡土中国》的年代，  ①  ；而如今在经历了改革开放40多年的经济快速增长后，城市更加能表征现代化中国。而孩童教育作为一条纽带，串起了城市家庭与学校选择、学区房购买，辅导班消费等之间的关联，并且重构了城市家庭角色分工和制造了新的冲突。多数家庭的教育焦虑与冲突都在于过于放大了教育的功用，教育也因此被赋予了不可承受之重。几乎每个教育阶段都是盯着孩子的将来和家庭的目标，而教育的当下意义被严重忽略了。多数的城市父母，都希望孩子的理想路径是在接受四个“一流”教育——一流幼儿园、一流小学、一流中学、一流大学，然后再换来一份称心如意的工作。但是，无论是英国版还是日本版的纪录片《人生七年》中，都发现：即使早期都普遍重视教育投入，但绝大多数的孩子长大后还是都成了普通人。荷兰教育家比斯塔写过一本书，叫《教育的美丽风险》。他认为无论是东方还是西方，  ②  。但是这样又带来了新的问题，因为100%安全无风险的教育，可能再也没有什么教育可言。  ③  _，正是受教育者在面对各种不确定性和风险的过程中发现和体会到的。好的教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。