试题 试卷
题型:语言表达 题类:常考题 难易度:普通
广东省汕头市2018届高三上学期语文期中考试试卷
?山崩、滚石等地质灾害可能会出现在一些山石不稳固的山区;不良天气情况有可能增加登山者迷路或失足等危险情况出现的几率。,人们应当向山崩、滚石运动的垂直方向逃生,寻找稳固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山过程中遭遇不良天气,应立即停止登山活动,就近寻找安全区域,等待不良天气消失,或者利用通讯手段,。
下列是近年来我国汽油价格与国际汽油价格(美元/桶)的变化对照图,实线代表国内油价变化情况,虚线代表国际油价变化情况。请根据图示,补充下面文段A.B处空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。
对比国内外油价变化,我们可以得出两条结论:①从价格的变化幅度来看,{#blank#}1{#/blank#} , 究其原因,国际原油价格对市场的供求变化更为敏感,而国内油价则更多受到人为因素(例如国家发改委为了确保经济平稳发展而进行宏观调控)影响。②从价格的同步性来看,{#blank#}2{#/blank#} , 由此可见,国内油价要真正实现与国际油价接轨,仍然任重道远。
一般地说,“智慧”不同于单纯“知识”的最大特点在于:①{#blank#}1{#/blank#}。“知识”要求广,“智慧”要求新;只死读书,有“知识”而无己见、无创意,也不算是有“智慧”。但②{#blank#}2{#/blank#}:“智慧”必须有“知识”作基础,“智慧”包摄“知识”而又超越“知识”,③{#blank#}3{#/blank#}。
过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足。___________ , ___________ , ___________ , ___________;___________。___________。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在弥补这个缺陷。
1教师教一课,他们就读一课
②刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物
③我们虽然知道之前的不对
④然而学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤而且各种教育、仍旧是被动的,不是主动的
⑥也想尽各种办法去启发儿童的兴趣
“身为一叶无轻重”“愿将一生献宏谋”。2019年1月16日,著名核物理学家、我国核武器事业重要奠基人于敏院士去世,享年93岁。①{#blank#}1{#/blank#}。被视作舆论声量重要参照指标的两微(微博和微信)数据即是明证。光明日报微信公众号16日首发的于敏院士去世消息,阅读量已经超过10万;光明日报法人微博上该消息的阅读量约2300万。②{#blank#}2{#/blank#}。回顾先生惊人的事业和沉默的人生,重温那段艰辛的岁月和不屈的探索,脑补他在黄沙大漠中大声吟诵“不破楼兰终不还”和《后出师表》的场景。有网友留言说:“③{#blank#}3{#/blank#}。”追于敏院士这样的星,当然是出于他在我国核武器事业中不可撼动的地位和所作出的不可磨灭的贡献,但似乎又不止于此。他在时代的漩涡中如何张弛,在功名和真理之间如何选择,又在时间的巨大馈赠面前如何淡然处之,都让每一个走近他的人着迷不已。
炎黄时代也被称为中国古史的____________________时代,我们的祖先在这片古老的土地上_______________________、生生不息,留下了早期华夏民族薪火相传、________________________的文化轨迹,形成了一条_________________________于西方国家的文明路径。这是一条特色鲜明的“共同体”之路。它预设了世界文明进程的中国路径,也彰显出中国文化的本质特征。
炎黄时代,中国境内分布着华夏、东夷和苗蛮三大部族集团。首先,黄帝族与炎帝族经过阪泉之战,逐渐融合在一起,形成了以炎黄二族为主体的华夏集团。后来,华夏集团向东、向南扩张,分别与东夷、苗蛮集团通过战争而相互融合。三大部落集团融合后,随着夏王朝的建立,以王朝国家为框架凝聚成了最初的华夏民族。所以,( ),又融合了部分东夷、苗蛮等众多部族集团而形成的,华夏民族的血缘不是某一特定族群的延续,而是由中原地区为中心不同血缘关系的人们组成的一个“文化共同体”。
汉字天覆地载、严谨优美的造型结构,深藏着先民的美学智慧。夸张地讲,了解中国汉字书法中有关的结构原理,在一定程度上可以了解中国美学。汉字结构的平中寓奇、险中求胜,汉字笔画的劲健内敛、 , 以及书法布局的计白当黑、虚实相生,都极大强化了汉字书写的内在张力,影响着书法的审美取向。古人书风有千百种,学习时应 , 找到其中不变的精神为我所用。书法风格是书法的艺术语言,建立在中华优秀传统文化的审美标准之上。( )书法审美情感,一般分为两种。一种是感性审美情感,另一种是理性审美情感。通常书法临习中的“ ”“不求甚解”处于书法感性审美情感阶段;而书法创作中的“乐此不疲”“不知有魏晋”则处于书法理性审美情感阶段。两种情感之间呈递进和互相深化的关系,没有感性审美情感阶段就没有理性审美情感阶段,没有理性审美情感阶段就无法创作出有高度的作品。由初始对书法的兴趣进而步入到对书法的理性把握,是一个 的过程。如果要形成自己的书法风格,则非尽毕生精力与功夫不可。
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