阅读速度

【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。

【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。

【材料三】下图是五年级学生东东的有效读速成绩记录表。

【材料一】“汉语盘点”中国评选

年度“汉语盘点”活动始于2006年，活动的主体是广大网民，宗旨是让网民用一个字、一个词描述过去一年的中国和世界，借以彰显汉语的魅力、记录社会的变迁，让人们在关心中国和世界的同时，体会汉语丰富的文化内涵，鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。

【材料二】历年“汉语盘点”

【材料三】青山区学生版“年度汉字”

2023岁末之际，青山区邀请学生代表，一起写下值得纪念的“年度汉字”。这既是对2023年的总结，也是对2024年的展望。以下是青山区某小学一位六年级同学推荐的汉字：

【材料一】中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断，如一阵清风唤醒了大众对朗读的情感。《朗读者》节目每一期都有一个主题词，如节目第一期的主题词是“遇见”，其中一段开场白是这样的：“其实，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；而人遇见人，就有了生命。”

【材料二】当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时，有没有想过，在信息化时代，我们习惯了在键盘上“敲字如飞”，还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在，我们也许已懒得动笔写字了；也许提起笔来，不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻。

【材料三】著名教育家于漪老师说过：“学语文就是学写字。”我们总结说“字如其人”“见字如面”，写得一手好字会给你带来不一样的机遇。练字如修面，可以增强一个人的内在气质。

【材料一】

大青树下的小学研学邀请函

亲爱的同学，我们邀请你来到大青树下的小学研学。看，站在坪坝上的大青树哥哥早已chuān dài____整齐，摇晃着cū zhuàng____的枝干欢迎大家；绒球花们也精心dǎ ban____了一番，那xiān yàn____的服装把蝴蝶招引了过来。山坡上的松树长得很茂盛，正等着你去触摸他、了解他。

【材料二】

松，大树也。叶状如针。性耐冷，虽至^①冬日，其^②色常青。干长而巨，可以造桥，可以造屋。

【注释】①至：到。②其：指松树叶子。

科技梦•中国梦

    【材料一】“北京，我是神舟十三号，我已安全着陆，返回舱正立，01感觉良好！”“02感觉良好！”“03感觉良好！”
ㅤㅤ4月16日下午，神舟十三号3名航天员翟志刚、王亚平和叶光富顺利结束“太空出差”，为中国航天迄今最长一次太空载人飞行画上了一个圆满句号。
    ㅤㅤ【材料二】舱外，航天员身着自主研制的“飞天”舱外航天服，在风险极高的太空出舱活动中“大显身手”；舱内，数倍于5G网速的太空宽带，支持航天员在400千米高的“天空课堂”精彩开讲。出发时，原先靠航天员乘坐飞船“随身”携带的物资，现在已有天舟货运飞船专程送达；返回时，原先耗时1天的回家之旅，如今缩短到几个小时……183天的太空之旅，首次在轨通过遥操作完成货运飞船与空间站对接，中国女航天员首次太空漫步，创下中国航天员单次飞行任务太空驻留时间最长记录……每一个“首次”都标志着中国航天的新高度。
ㅤㅤ中国航天人持续公关，突破了一项项关键技术，取得了一个个辉煌成就，中国航天事业越来越“感觉良好”。
    【材料三】“卡脖子”技术，是一个形象的说法，指的是别人有，但自己还没有的关键核心技术，缺了它就没法运转，就像被人扼住了咽喉、卡住了脖子一样难受。当前，我国在高端芯片、工业软件、核心装备多方面“卡脖子”现象仍比较突出。
ㅤㅤ中国被“卡脖子”的关键技术：光刻机、芯片、操作系统、触觉传感器、真空蒸镀机、手机射频器件、航空发动机短舱、iCLIP技术、重型燃气轮机、激光雷达……

材料一：书法是以毛笔书写汉字的方法，来表达作者精神美的艺术。书法的意义在于学习美，发现美，感悟美，享受美。书法是中国传统艺术之一，也是世界公认的高深的文化艺术，时刻闪烁着美的光辉。

材料二：教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

材料三：下面是有关书法学习的民意调查统计数据图。（下图）