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试题 试卷

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题型:现代文阅读 题类: 难易度:困难

广东省深圳市罗湖区多校2024-2025学年四年级上学期语文期中试卷

对比阅读下面的材料,完成练习。

ㅤㅤ【材料一】

夸父逐日

ㅤㅤ夸父与日逐走 , 入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林

【注释】①夸父:神话传说中善于奔跑的巨人。②逐走:竞跑,赛跑。③入日:追赶到太阳落下的地方。④河、渭:黄河、渭河。⑤大泽:大湖。⑥邓林:桃林。

ㅤㅤ【材料二】①很久以前,有个长得又高又大的巨人,名字叫夸父。他看到太阳每天早上从东边升起,傍晚从西边落下,夜里人们什么也看不见,就打定主意要捉住太阳,让地上人们的生活不分白天黑夜,随时都能晒到太阳,得到亮光。

ㅤㅤ②一天早上,夸父开始追赶太阳。他跑哇,追呀,一直追到太阳下山的地方。眼看就要捉住太阳了,他加快脚步追上去。可太阳像个大火球,呼啦啦地喷着火,把夸父烤得口干舌燥。夸父想要喝水,他转身跑到黄河边,弯下腰,咕咚咕咚地大口喝水。没几口,黄河里的水就被他喝光了。夸父还是口渴,他又跑到渭河边,咕咚咕咚没几口,又把渭河的水喝光了。夸父喝了这么多水,还是口渴,就转身朝北去找水喝。他越跑越慢,渐渐停了下来,身子晃了晃,轰隆一声,倒在地上。夸父在半路上渴死了。

ㅤㅤ③夸父舍弃手杖,手杖掉在了地上。不一会儿,这根手杖生了根,再过一会儿,手杖发了芽,抽了枝,长成了一棵桃树。后来,这个地方长出一棵又一棵桃树,桃树结出了一个又一个大桃子。要是谁路过这里口渴了,摘几个桃子吃,就不渴了。人们都说,这些桃树是夸父留给热爱光明、善良勇敢的后代的。

(1)、联系【材料二】,解释下列加点字的意思。

得饮:

②河、渭不

③未

渴而死:

(2)、根据【材料二】的内容,梳理出故事的起因和经过,写在下面的横线上。

起因:

经过:

结果:夸父因口渴而死。他的手杖化为桃林,桃树上结出的桃子供路人解渴。

(3)、根据【材料一】中画横线的句子,在【材料二】中找出与它意思相对应的句子。
(4)、下列关于两则材料的说法,错误的一项是(    )
A、两则材料都讲了巨人夸父为了人民的美好生活而追逐太阳,最终捉住太阳,使得百姓安居乐业的故事。 B、两则材料都表现了夸父无比执着的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 C、两则材料的语言表达有所不同。【材料一】是文言文,用词精练;【材料二】是现代文,表达生动具体。
(5)、神话中有许多神奇的想象,你觉得文中哪部分的想象最神奇?为什么?
举一反三
培养孩子阅读习惯的方法与建议

[材料一]

家长如何成为合格的伴读者

父母是儿童首先学习和模仿的对象。父母读书时流露出的专注神情与满足之态对儿童的影响很多时候甚至大于知识本身。

如何让孩子爱上阅读?一是需要有经验和热情的大人支持,包括老师、家长、社会工作者等;二是要让孩子有阅读伙伴,产生交流和对话;三是要有阅读的环境支持,包括好的书籍、舒适的环境等。

家庭阅读氛围的营造,家长对孩子阅读的支持是孩子学会阅读必不可少的条件。陪伴式阅读是培养孩子阅读习惯的一条捷径。荣获第二届浙江省“小小书香大使”称号的程同学告诉记者,从婴儿期开始,爸爸妈妈就坚持每天读书给她听、陪她看绘本,为她播下阅读的种子。“现在的我,一刻也不舍得离开书。在学校里,我只要一放下笔就捧起书;放学后,我最爱去的地方就是书店和图书馆。我能在里面待上一整天。”

父母之间讨论书中的人物与故事,亲子之间交流共读心得,这些做法比简单地把书丢给孩子去读更能够把孩子带进阅读的世界。在孩子学习阅读的阶段,大人要进入孩子的阅读当中,和孩子一起聊书。

父母是孩子的起跑线,也是孩子的天花板。父母的视野格局与思维方式,会决定孩子发展的高度。现在的家长平时工作很忙,但只有真正做到孩子读书我也读书,营造出一个美好的氛围,才会在真正意义上影响孩子。家庭陪伴阅读不仅对孩子阅读能力的培养影响深远,对于家长自身而言也是一个“陪伴式成长”的过程。

(根据相关资料改编)

[材料二]

如何挑选好书,让孩子爱上阅读

让孩子的学习与生活回归到一种舒适、自然、符合生长规律的状态,以实现真正意义上的“高品质”。

判断好书的标准有两个,一是要有影响力,二是要有持久度。如果这两个标准都符合,基本上就是经典。比如:著名儿童文学作家任溶溶的《没头脑和不高兴》创作于70 多年前,但是现在依然非常受小朋友欢迎,影响了五六代读者,这就可以说是一个经典儿童文学的范本。

著名童话作家汤汤认为,好的童话是以短小的故事探讨深刻的命题,是好玩有趣、充满游戏精神的,是情感饱满、崇高,能够震撼心灵的。如果难以分辨什么样的童话是好故事,可以反过来思考,乏味、无趣、语言粗糙、情感稀薄,以及刻板说教的故事是不适合孩子阅读的。

让孩子爱上阅读,还要尊重他们的兴趣。一定要坚持在合适的时间读合适的书。四年级孩子读《窗边的小豆豆》,两三天就能看完,而且是兴致勃勃的;四年级的孩子若是读原版的《爱的教育》,可能会把它读成催眠书,而六年级的孩子读《爱的教育》则会深受感动。所以不可过早地逼孩子接触还不符合孩子阅读能力水平的经典作品。(根据相关资料改编)

阅读短文,回答问题。

(一)茶经

【材料一】

茶带给我们的感官滋味是苦、涩、甜、咸、酸、辛、香,这些表象都源于其自身内在物质的支持。现代研究表明,在茶树的鲜叶中,水分约占75%,干物质约占25%。

有机化合物在茶叶干物质中所占比例大致如下:

☆生物碱(3%~5%,主要成分为咖啡碱)

☆茶多酚类(18%~36%,主要成分为儿茶素)

☆蛋白质(20%~30%)

☆糖类(20%~25%)

☆有机酸(3%)

☆类脂(8%)

☆氨基酸(1%~4%)

☆色素(1%)

☆维生素(0.6%~1%)

☆芳香物质(0.005%~0.03%)无机化合物包括:

☆水溶性部分(2%~4%)

☆水不溶性部分(1.5%~3%)

【材料二】

制作绿茶时,要将茶叶进行摊晾。通过摊晾,叶片中的一部分水分散失,水分的减少又为杀青创造了条件。杀青是制茶工艺中不可或缺的一个步骤,能使鲜叶水分蒸发,保持绿色。杀青能否成功的一个关键指标就是要让叶片的温度持续保持在80℃以上一段时间,这样才能确保鲜叶里的多酚氧化酶被钝化。当代中国的绿茶主要有三种杀青方式,即炒青、烘青、晒青。这三种杀青方式使得绿茶在色香味上均有一定的区分度,但总的看来,均是茶叶青绿,茶汤淡雅清澈而青中带黄,香气清新而高亢扑鼻。通过杀青使叶片变软,又为

第三步的揉捻提供了条件。揉捻有两个作用:一是可以将茶叶塑成不同的形状,如针状、扁平状、条索状、球状……另一个是通过揉捻破坏了茶叶细胞,增大叶片内含物质在汤水中的溶解度。最后一步是烘干。烘干起到两个作用:

第一,进一步钝化茶叶内杀青时残留下的多酚氧化酶,防止茶叶变红;第二,把茶叶的含水率降到6%以下,这样使成品茶可以很好地得到保存,不易变质。

【材料三】

绿茶属于纯天然的绿色饮品,在制作的过程中没有经过发酵,炎热的夏季时饮用可以清心降火。绿茶中的茶多酚还能起到消炎杀菌的作用。

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