- 二一组卷

题型：单选题题类：难易度：普通

湖北省恩施土家族苗族自治州利川市2023—-2024学年八年级上学期1月期末道德与法治•历史试题-初中历史

“冲击——反应”模式是国内外史学界解释中国近代史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。以下能够支持“冲击——反应”模式的是（）

A、鸦片战争——虎门销烟 B、第二次鸦片战争——洋务运动 C、义和团运动——甲午中日战争 D、八国联军侵华战争——百日维新

举一反三

下面是近代列强发动侵略中国战争的年代尺，其中沙俄割占中国北方大片领土的阶段是（）

20世纪初的八国联军侵华战争与前几次侵华战争的不同点是（）

19世纪60年代中日两国分别进行了洋务运动和明治维新。两者的共同点是（）

第二次鸦片战争中，英法联军挑起战争的借口是（）

①林则徐虎门销烟

②清政府拒修条约

③“亚罗马事件”

④“马神甫事件”

阅读材料，回答下列问题。

材料一：中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度…洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教有改革之始。新式学堂除开设外话中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重要内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面。

——方建春《近代中国教育政革的特点及其影响》

材料二：1902年共有近代学堂35787所，1912年增至8272所；学生则从1006743人增至203387人比较起来，这批人在数量上更多于八股士类。新的士类在近代中国大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢……随着他们的产生，同时出现了种种前所未有的职业，如记者、编辑、律师、医生和近代学堂的教师等。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

19世纪六七十年代，为顺应时代潮流，世界上许多国家不约而同地进行了改革或革命。某班同学对此进行了探究并得出结论，下列史实与结论对应正确的是（）

选项	史实	结论
①	俄国废除农奴制	彻底消除了封建残余
②	中国洋务运动	是中国近代史的开端
③	日本明治维新	是一次资产阶级改革
④	美国南北战争	实现了美国的独立

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