“和平”号成功坠毁

     中央电视台3月23日消息  莫斯科时间今天9时0分12秒（北京时间14时0分12秒），俄罗斯地面控制中心宣布“和平”号所有残片已成功、安全地坠入预定的南太平洋海域。至此，坠毁“和平”号的工作圆满地划上了句号。

莫斯科时间8时44分04秒（北京时间14时0分12秒），“和平”号进入稠密大气层。在与大气层猛烈摩擦的过程中，“和平”号燃起熊熊大火。莫斯科时间8时59分49秒（北京时间13时59分49秒），“和平”号第一批碎块安全坠入南纬44.4度、西经150.0度的南太平洋海域，位于新西兰与南美洲之间。23秒后，莫斯科时间9时0分12秒（北京时间14时0分12秒），“和平”号的1500多块残片坠入了指定海域。

      “和平”号的坠毁过程都是按照预定计划进行的。从莫斯科时间今天凌晨3时31分59秒（北京时间8时31分59秒）开始，控制中心分别向“和平”号发出三次制动信号。从俄罗斯地面控制中心向“和平”号发出第一次制动信息到“和平”号坠毁，前后不到6个小时。经过漫长的等待，“和平”号最后以这种干净利索的方式结束了它光辉的一生。

      “和平”号空间站是人类历史上第九座空间站，也是迄今体积最大、应用技术最先进、太空飞行时间最长的空间站。

在太空飞行的15年间，“和平”号共接纳了28个长期基本考察组和30个国际考察组，共108名来自12个国家及欧洲航天局的宇航员。这些宇航员共完成了20多个科研计划和2.2万项科学实验。通过这些计划和实验，人类熟练掌握了太空舱建造、发射和对接技术、太空行走技术、太空生命保障技术，更加深入地研究了航天医学、生物工程学、天体物理学和天文学。

     人类在“和平”号上所获得的丰厚知识财富将在国际空间站的建设和未来的星际载人航行中发挥巨大的作用。“和平”号的15年风雨历程将成为人类永恒的记忆，“和平”号的功绩将永载史册。

材料一

2020年，联合国发布了一份关于全球气候变化的报告。报告指出，由于气候变化，全球各地的冰原和冰川发生减少。2006年至2015年，平均每年全球海平面上升至少3.6毫米。 2020年上半年，二氧化碳等温室气体浓度达到了三百万年以来的最高水平，并且还在持续上升。

温室气体浓度过高会引起哪些后果呢？一是会令世界上许多地区的土壤肥力下降，不适合耕作，甚至引起饥荒。二是引起“水循环”变化，如山峰积雪减少，季节性河流径流发生重大改变。 三是对人类健康造成影响，包括营养不良、空气污染以及疟疾等热带疾病的传播。 四最为严重，会造成海平面上升、海洋酸化、飓风加剧等问题。

材料二

为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”等庄严的目标承诺，我国要实现“碳中和”，一方面需要实现温室气体的深度减排，另一方面需要采取植树造林、增加碳汇等方式抵消剩余排放量。这两个方面，【甲】是关键，尤其是要【乙】。

材料三

我国当前温室气体年排放量约为 140亿吨二氧化碳当量，农林业吸收碳汇每年约增加8亿吨至10亿吨，仅相当于排放量的7%左右。未来，随着新增加林地面积潜力的减少，我国主要依靠加强林地管理来增加森林蓄积量。

材料四

库布其沙漠总面积1.86万平方千米，曾以“无路、无电、无水、无通讯、无医疗”的恶劣条件被外界称作“死亡之海”。然而，这片“死亡之海”经过33年的生态修复，治理了沙漠6 000多平方千米，绿化率由之前的3%上升为53%，生态环境明显改善。

库布其沙漠拥有全国Ⅰ类太阳能资源，太阳辐射强度高，日照时间长，年均日照时数超过3180小时，发展光伏发电的条件得天独厚。据专家测算，吉瓦级光伏治沙基地能够治理超过10万亩沙漠，年发电25.5亿度，相当于节约标准煤约44万吨，减排二氧化碳约116.1万吨、二氧化硫约3.9万吨、氮氧化物约1.9万吨、粉尘约 34.7万吨。

库布其一方面植树种草，治理土地退化，持续推动森林增汇；另一方面采取光伏治沙减排的方式，发电制氢，发展低碳能源，持续推动“新能源减排”。库布其的这种双向“碳中和”模式集治沙、护河、兴业等于一体，成为“绿水青山就是金山银山”的真实写照。

材料五

生活中常用物品的二氧化碳排放量有多少？ 据测算，一辆每年在城市里行程达到2万千米的大排量汽车排放二氧化碳2000千克；电脑使用一年平均间接排放二氧化碳10.5千克；卤素灯泡使用一年平均间接排放二氧化碳10.8千克；洗衣机使用一年平均间接排放二氧化碳7.75 千克。

材料一：①作为美育的重要内容，音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分。

②《毛诗序》有言：“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”。音乐家冼星海曾说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉”。对于成长中的青少年来说，音乐带来的远不只是对紧张学习的调剂和放松，更关乎思想品格的形成。可以说，音乐教育是提高学生审美能力的重要手段。

③用音乐探索以美育人的实践路径，能够更好实现立德树人的要求。在我们党的百年征程中，红色旋律始终是见证精神伟力、推动时代前行的美好力量。从《东方红》到《咱们工人有力量》，从《南泥湾》到《我和我的祖国》，从《长城谣》到《唱支山歌给党听》-…这些作品往往体现着民族共同的情感、国家殷切的期望，不仅有着优美的旋律，而且充满精神感染力。让这些音乐作品进校园、进课堂，能够在潜移默化中让学生的性情得以陶冶，品格得以塑造，从小树立起正确的世界观、人生观、价值观。

④今天，我们应积极探索新时代音乐教育的新方式，为立德树人注入新的活力。然而，目前在中小学生音乐教育中，还不同程度存在重视不足、兴趣培养不够等问题，比如有的学校音乐师资不足，教师专业化程度不高；有的学校教学体系老旧，音乐课只是简单的唱歌课，乐理知识、视唱练耳、音乐史等教学内容被忽略；等等。在实践中进一步加强音乐教育，不仅有必要补足音乐教育的短板，而且还可以把音乐教育和其他课程合理结合，在润物无声中提升学生的综合素质。比如，把音乐和语文结合起来学习，使其成为树立正确价值观的手段；把音乐和体操体育结合起来学习，使其成为愉悦心情、健康成长的助力。

⑤让音乐教育更好助力立德树人，需要从观念上、教学体制上进行配套改革，以及包括学校、家长等在内的全社会共同努力，从而更加系统科学地培养学生的音乐兴趣，推动青少年在动人的旋律中全面发展。

(摘自《人民日报》)

材料二：“中国民族歌剧传承发展工程”，推出了一批优秀民族歌剧作品，大力弘扬传统文化，彰显中华美学精神，推动戏曲艺术薪火相传，有力地促进了民族歌剧艺术的创作繁荣。创作理念与舞台形式不断创新，舞台美术的设计视野越来越开阔。歌剧《红船》巧妙运用推拉幕、转台和灯光投影技术，以多场景的方式，在两小时中转换了近50个复杂场景，与戏剧结构、音乐表达和视频影像相辅相成，艺术化地彰显了历史选择的必然性；中国首部原创交响乐街舞作品《黄河》以强烈的艺术爆发力和感染力，荣获第十一届中国舞蹈“荷花奖”当代舞奖。重大主题创作守正创新，在史、剧与诗的交融中抵达美学新高度。在抗击新冠肺炎疫情的过程中，文艺工作者发挥艺术慰藉人心、振奋精神的作用，创作演出了话剧《逆行》《人民至上》、现代昆曲《眷江城》等一大批记录抗疫故事的舞台艺术精品。

材料三：2016年-2020年全国艺术表演团队基本情况：

材料一

亚洲象四肢粗壮，几乎垂直于地面，像四根柱子。它体型庞大，雄性肩高可达3.2米，体重可达5.4吨。亚洲象有着很高的智商和独特的思维能力，更有堪比人类的记忆力，它们能精准记住大面积区域内食物和水源的位置。亚洲象常年都在行走，在寻找食物和季节迁移时，它们都能在丛林中开辟新的“象道”，偶尔也会借用人类开辟的道路。

在西双版纳，1991-1995年，有30头亚洲象因偷猎致死。1996-2005年，亚洲象得到严格保护，中国境内的大象基本摆脱了被猎杀的厄运。人象冲突的焦点，已经从盗猎和杀戮，变成了保护与发展的矛盾。

（摘编自刘东黎《观象》）

材料二

2021年，一群来自西双版纳的野生亚洲象一路向北迁移，进入昆明。在当地政府的柔性引导和细心呵护下，终于，它们在外“游荡”数月后，向南跨过元江，重返家园。

这群陆地“巨无霸”的大胆行为吸引了全世界的目光。有日本媒体专门做了一期节目，详细介绍这次长达数百公里的“奇幻旅行”，称“中国政府对迁移中大象的呵护令人印象深刻”。而网友则表示：“逛吃逛吃，一路溜达，大象之旅诠释了什么叫共建地球生命共同体。”

显然，“野象北移”事件已经成为一个缩影，见证了中国为生物多样性保护付出的努力，也向全球展示了中国生态文明建设取得的显著成效。近些年来，我国不断推进自然保护地建设，保护了重要自然生态系统和生物资源，在维护重要物种栖息地方面发挥了积极作用。

（摘编自《生物多样性保护：在美丽的中国，看生机如此盎然》《光明日报》2022年04月25日）

材料三

生物多样性不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。一方面，每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。另一方面，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

（摘编自《生物学》，八年级上册，人民教育出版社）

材料四

随着人类活动范围的扩大和经济社会的发展，生物多样性丧失已经成为全球性挑战。中国在生物多样性保护中体现的中国智慧，为全球生物多样性保护作出了巨大贡献。

中国传统思想重视“天人合一”，人与自然和谐相处的理念在客观上使生态环境得到了良好保护。进入现代社会之后，中国更以文明自觉的态度重视生态环境，保护生物多样性。面对庞大的人口规模和艰巨而迫切的经济社会发展任务，中国始终坚持在发展中保护、在保护中发展的理念。

在具体实践中，中国将生物多样性保护上升为国家战略，把生物多样性保护纳入各地区、各领域中长期规划，从法律、技术、人才等层面不断提升生物多样性治理能力。

中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成果。目前，中国已经成为世界上生物多样性最丰富的国家之一。中国已记录陆生脊椎动物2900多种，占全球种类总数的10%以上；高等植物3.6万余种，数量居全球第三。

（摘编自《保护生物多样性的中国智慧》，《光明日报》2021年10月10日）

【材料一】如果读者能把它当成一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。

 ——选自朱自清《<经典常谈>序言》

【材料二】重回经典阅读的Z世代，“阅读社交”氛围渐浓。他们喜欢在网络空间中分享读书笔记、阅读感悟等，阅读兴趣更是成为他们日常社交的谈资，也渐渐成为Z世代社交的一种行为方式。在各大网络平台都能看到，不少用户都选择用余华、鲁迅、余秀华、村上春树等作家的名字当作自己的引力签，以此吸引同好，共同分享阅读带来的感悟和收获。

事实上，一部经典的产生是阅读风尚、社会需求、文化机制等多种因素共同作用的结果。好的作品都具有一种力量，能在不同时代不同读者面前散发光彩。文学经典滋养了我们的心灵，提升了我们的品位，铸就了我们的情感模式，具有恒久的价值。正如余华写道：作家的使命不是发泄，不是控诉或者揭露，他应该向人们展示高尚。

 ——选自《大众日报》2023年12月18日（有删减） 

【材料三】可是，有些书籍的实质和形式是分不开的，你要了解它，享受它，必须面对它本身，涵泳得深，体味得切，才有得益。譬如《诗经》，就不能专取其实质，翻为现代语言，让学生读“白话诗经”。翻译并不是不能做，并且已经有人做过，但到底是另外一回事；真正读《诗经》还得直接读“关关雎鸠”。又如《史记》，作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；但是它同时又是文学作品，作为文学作品，就不能用“历史教本”“中国通史”之类来代替，从这类书里知道了楚汉相争的史迹，并不等于读了《项羽本纪》。我想，要说现代学生应该读些古书，理由应该在这一点上……

这儿要注意，“现代学生应该读些古书”，万不宜忽略“学生”两字跟一个“些”字。说“学生”，就是说不是专家，其读法不该跟专家的一样（大学里专门研究古书的学生当然不在此限）。说“些”，就是说分量不能多，就是从前读书人常读的一些书籍也不必全读。就阅读的本子说，最好辑录训诂校勘方面简明而可靠的定论，让学生展卷了然，不必在一大堆参考书里自己去摸索。就阅读的范围说，最好根据前边说的两个理由来选定，只要精，不妨小，只要达到让学生见识一番这么个意思就成。这本《经典常谈》的序文里说，“我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本节本，——应该尽可能地采取他们的结论；一面将文本分段，仔细地标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”现代学生要读些古书，急切要用这样的读本。

——选自叶圣陶《读<经典常谈>》（有删减）

最近，ChatGPT火热“出圈”，引发了同学们的热议，小深也积极参与其中。下面是他在网上搜集的资料，请你帮助他完成探究。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研发的最新聊天机器人模型，学习能力最强，“智慧”等级最高，能够回答人类提出的各种远超以往难度的复杂问题，致使其爆火全球。

ChatGPT在和全球网友互动中，有着各种令人吃惊的成绩。参加了美国高校的入学资格试(SAT)，成绩为中等学生水平；用《坎特伯雷故事集》风格改写了90年代热门歌曲《BabyGotBack》；用《老友记》主角口吻创作了剧本对白；构思了简短的侦探小说；简要阐释了经济学理论；给出了消除经济不平等的六点计划……ChatGPT甚至能够按照预设的道德准则，从“人类反馈中强化学习”(RLHF)，以此识别恶意信息并拒绝给出有效回答。

在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将“成长”越快。虽然大型语言模型无法像人类一样思考，但基于模型算法得出的答案，在传播理论的助推下，越来越具有迷惑性，也越来越真实。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过ChatGPT取巧逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。

(选编自《光明网》2023年1月31日，有删改)

材料二：2025年中国服务机器人市场结构预测

(数据 中国电子学会、中商产业研究院整理)

材料三：

ChatGPT对教育的影响既有形式上的，更有内容上的。形式上，教育需要思考的是如何利用好其便利性的一面，同时规避其有害性的一面，以实现育人效果的最大化；内容上，教育需要思考未来社会的人需要具备什么核心素养，有哪些是机器可以替代的，又有哪些是机器无法取代的，这实际上是对教育职能的再定位、再认知、再深化。

从这个意义上说，无论未来ChatGPT如何改进，它带给教育的不是危机而更多的是契机。从人类历史发展看，一部人类文明的发展史，也是一部科技不断更新迭代的进步史，更是一部人类自身不断解放、不断完善的进化史。科技进步不仅促进了人类的认知和能力发展，更增加了人类工作和生活的可选择性、便利性，提升了人们的幸福生活指数。这与教育的使命和价值某种程度上是契合的。

ChatGPT全称为ChatGenerativePre-trainedTransformer，即可以聊天的生成式预训练转换器，实质是一个人工智能程序。其工作的原理是，先给它提供一个庞大的语料库(通常是直接从互联网上抓来的)，让模型通过上千亿个参数对这些文本进行打散、标记、学习，构建起一个复杂的预测模型，然后再依据这个预测模型，推定任何给定句子中下一个词出现的概率。

换句话说，它给出的结果是概率性的，而不是确定性的；它回答的方式只会忠实地按照内在的预测模型进行。如果对其进行诱导性提问或者其依赖的语料库被污染，往往会给出错误乃至是偏离道德伦理的回答。这就是为什么它有时候表现得几乎无所不知、无所不能，有时候又是“一本正经地胡说八道”。

更为致命的是，在面临价值或伦理选择时，它无法像人一样把握分寸、权衡利弊，进行深度思考和价值判断。而这些正是人类所独有且无法被机器代替或超越的地方，也是教育的价值或契机所在。

(选编自《现代教育报》2023年3月3日，有删改)