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题型:论述题 题类: 难易度:困难

2024年广西九年级学业水平考试历史模拟试卷

九年级某班开展项目学习活动,以大国发展史为主题,分三个小组探讨。

材料一   美国开始打破英国的枷锁获得了独立,这一时期的美国发展跨出了巨大的一步。制造业蓬勃发展,能以比铁更低的价格生产更轻更坚固的钢,美国发展起强大的铁路事业,促进了贸易。到了19世纪末,美国已经成为全世界最大的工业国。

——摘编自克里斯托弗·拉塞尔斯《极简世界史》

材料二   日本自明治维新开始便以“和魂洋才”(日本的精神西方的技术)为口号学习欧美,建立适合日本国情的科学技术体系。明治政府和民间团体大批聘请欧美专家,为培养日本所缺乏的科技人才做出了重大贡献;建立了大批各种专业研究机构,有计划的开展科学技术研究;高价引进西方先进技术的专利权……20世纪初,日本建立了相对完整的科学技术体系。

——摘编自[美]维尔·杜兰特《世界文明史(下)》

材料三   宋朝是我国科技发展史上的全盛时期,数学、天文、历法、地理、医药、农学等方面的探索与成就都达到可喜的水平,在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。中国古代四大发明中的三项——雕版印刷术、指南针和火药,都是在宋朝完善成熟并逐渐走向世界的。

——摘编自伍丽慈《中国宋朝时期科技文化史研究》

材料四   在各组交流探究的基础上,三个小组总结出三则学习笔记。

第一小组

第二小组

第三小组

美国打破英国的殖民枷锁,实现民族独立,社会经济获得了更好的发展。

日本统治者顺应历史潮流进行改革创新,有力地推动日本的发展。

宋朝社会经济蓬勃发展,贸易空前繁荣,推动科技发明取得重大成就。宋朝科技繁荣并走向世界,增强了国家力量。

(1)、根据材料一,指出“美国打破英国枷锁获得独立”的历史事件,概括美国成为最大工业国的表现。
(2)、根据材料二,概括日本明治政府“建立相对完整科学技术体系”的举措。
(3)、根据材料三,归纳宋朝科技发展的特点。
(4)、请从材料四中选择一则学习笔记,围绕“国家发展”提炼观点,并综合上述材料,结合所学知识加以论证。(要求:观点正确,至少列举两个史实,史论结合,逻辑清晰,总结提升。)
举一反三
材料一  柏利(率美国军舰)在1853年进行的那次访问是不受欢迎的, 但过后他在日本反而有很多潜在的盟友……

     ——引自美国帕尔默.科尔顿《近代世界史》

材 料二  从明治四年到明治六年, 岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命, 巡访欧英国……大久保归国后即就任内务卿, 积极推进殖产兴业政策, 使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花……明治七年一月开设的内务省以劝业察为中心…·推行振兴国有化企业, 扶持民业的政策.

    ——引自(日)安冈昭男《日本近代史》

    材料三  (明治维新)改革的动力是西化……日奉聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875—1876年的五六百人, 上升到1890年的3000人左右.然而政治与意识形态的选择就困难.……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力”….

    ——引自(英)艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》

    材料四  日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法, 他们并不对西方文明奉身感兴趣。……他们现在提出一个非凡的改革方案, 宗旨在于建立一个强大的本, 而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出这一明确结论, 每个民族必须为自己击掠夺, 软弱与胆小者将一无所获.

    ——引自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

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