题型:现代文阅读 题类: 难易度:普通
湖北省孝感市应城市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试题
【材料一】
10月6日,杭州亚运会龙舟比赛结束,湖北队员王颖于比赛中三战三捷,和队友包揽女子组龙舟200米、500米、1000米三枚金牌。
10月4日,在女子组12人龙舟赛200米决赛中,王颖助中国龙舟队拿下一枚金牌;10月5日,面对500米直道竞速赛,王颖与队友们再次稳定发挥,以领先第二名2秒的优势夺冠;10月6日,王颖与队友参加女子龙舟赛1000米决赛,成功摘得桂冠,为中国代表团连添三金。
王颖是湖北应城人,2014年12月进入湖北省水上中心成为一名皮艇集训运动员,2017年,王颖跨项成为划艇运动员,今年6月,入选亚运会龙舟项目国家集训队担任桨手。
( 《新浪网》2023-10-07,作者:吴川章)
【材料二】
杭州亚运会开幕式将首创数字点火仪式
记者9月16日从杭州第19届亚运会组委会(以下简称杭州亚组委)获悉,在杭州亚运会倒计时8天之际,杭州亚组委全球首创的“亚运数字火炬手”迎来激动人心的时刻:参与总人数突破1亿人。上亿名亚运数字火炬手的参与,不仅成功打造了亚运史上覆盖区域最广、参与人数最多、持续时间最长的线上火炬主题活动,更将开启亚运史上首个开幕式数字点火仪式。
2022年11月,杭州亚组委面向全球首创性推出“亚运数字火炬手”,并向全球发出争当“亚运数字火炬手”的邀请。今年6月,随着亚运会火种在良渚古城遗址成功采集,全球首个采用区块链技术的线上火炬传递活动也同步开启。
过去3个月以来,共有来自全球130多个国家和地区的超1亿名网民,上支付宝搜索“亚运”,通过“智能亚运一站通”成为亚运数字火炬手,参与线上火炬传递。上亿名数字火炬手中,年龄最大的98岁,年龄最小的12岁,20岁至39岁的中青年人群则占据64%。从个性捏脸、动作捕捉到服装设计,亚运数字火炬手团队利用AI等技术让全球每一位数字火炬手都独一无二。
从闪耀亚洲到燃动中国,亚运线上火炬传递活动自6月15日开启后,经历“南亚——中亚线”“西亚——东亚——东南亚线”以及“亚运在中国”3个阶段,让全球网民在数字世界中将亚运之火传遍亚洲。
9月8日,伴随线下火炬传递活动开启,线上火炬接力传递进入新阶段,在极具江南风韵的“水墨空间”里,每个人都能把手里的数字火炬传给另一个人。同时,上亿名亚运数字火炬手将共同参与开幕式数字点火活动,在数字世界与现实同频共振。
为了让尽可能多的人参与线上火炬传递,亚运数字火炬手团队设立了大型测试机房,对数百台不同年代及型号的手机进行了测试。该团队还通过支付宝自研Web3D互动引擎Galacean,使得亚运数字火炬手平台能做到亿级用户规模覆盖,并支持97%的智能手机设备,哪怕是用8年前的手机,也能参与其中,实现“通过一部手机,人人都能成为数字火炬手”的目标。
( 《科技日报》2023-09-18,记者:何亮 江耘)
材料一:2015年,教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下,北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月,全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家,市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如,中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以“农事教育,提升素养”为主线,开发了58门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
材料二:为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合“种植”劳动特色课程,制订了学习方案(见表1),目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识,引导学生在种植实践中利用学科专业知识解决种植实践问题。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。
表1“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
学科 | 学科知识 | “学科+劳动”实践活动 | 可解决的种植实践问题 |
化学 | 酸和碱 | 测量种植园土地的酸碱度 | 确定能够种植的作物类型 |
数学 | 不规则图形面积 | 计算种植园各区域的面积 | 统筹安排不同作物的种植区域 |
物理 | 测量 | 测量种植园的温度和湿度 | 为作物提供适宜的生长条件 |
生物学 | 植物分类植株的生长 | 了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化 | 选择适宜种植的品种制作植物标识牌授粉、剪枝、间苗、除草 |
语文 | 应用文写作 | 撰写种植日志编辑种植园宣传稿 | 总结种植经验宣传种植知识 |
材料三:2022年4月,教育部颁布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,规定从2022年9月起,学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群,分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群,服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。
全面实施劳动教育,还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习,引领学生树立公共服务意识,增强他们的社会责任感,培养学生吃苦耐劳的优秀品质。
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