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题型：材料分析题题类：常考题难易度：普通

2017年人教版历史九年级上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会同步练习

阅读材料，请回答问题：

材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。

（1）、上述两则材料分别是哪两次改革的内容？

材料一：

材料二：

（2）、请分别说出与材料中改革有关的人物各一位。

材料一：

材料二：

（3）、这两次改革都分别有什么作用？

举一反三

改错题
创立于7世纪，以《古兰经》为经典的宗教是基督教。错误：{#blank#}1{#/blank#} 改为：{#blank#}2{#/blank#}
使日本由奴隶社会过渡到封建社会的事件是明治维新。错误：{#blank#}3{#/blank#} 改为：{#blank#}4{#/blank#}
确立地主阶级统治后，经过不断殖民扩张成为“日不落帝国”的是英国。错误：{#blank#}5{#/blank#} 改为：{#blank#}6{#/blank#}
以提出进化论思想并出版《物种起源》而闻名的科学家是牛顿。错误：{#blank#}7{#/blank#} 改为：{#blank#}8{#/blank#}
共产主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表。错误：{#blank#}9{#/blank#} 改为：{#blank#}10{#/blank#}

“中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中日本的“革新”指的是（）

“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理马特改革相比较，共同之处在于（）

下面是有关日本的历史知识，根据所学知识回答：

历史上大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了（）

下图为《缔结封君封臣关系的仪式》，可以用来佐证（）

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