材料一  春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家；教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。

材料二  孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《国史大纲》

材料三  “知之为知之，不知为不知，是知也。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣！”

材料一：周王根据血缘关系远近和功势大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，西周的影响不断扩大，密切了同周边各个少数民族的关系

材料二：春秋时期，周王室统治力大减，地位不断下降。各诸侯国为了自身的利益，成为霸主。

——齐世荣《中国古代史》

材料三：凡是经过改革的国家，就其国内情况而论，建立了统一的中央集权的政权，却出现了七个割据称雄的国家。为了夺取更多的土地、人口和租税……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大了。

——杨宽《中国断代史系列•战国史》

材料四：

材料五：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革国治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展