题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通
2016-2017学年海南省海口市龙华区第六学区九年级上学期期中历史试卷
材料一:……任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权力,这些权利就是自由、安全和反抗压迫,并且在法律面前所有公民都是平等的。 ——摘自川教版九年级历史上册
材料二:法令规定,农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。 ——摘自川教版九年级历史上册
材料三:大凡国家之强弱,系人民之贫富;人民之贫富,系于物产之多寡;而物产之多寡,在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。 ——大久保利通
由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。 | 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 |
材料一 | 材料二 |
请回答:①材料一说的是哪个“法令”? 为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?
②据材料二,概括日本向西方学习的特点
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么?
(3)你认为上述两国应对危机的方式,对我国解决钓鱼岛问题有何借鉴意义?
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