材料一：为了限制国王的权利，1689年英国议会通过了《权利法案》．《权利法案》以法律形式对国王的权利进行了明确的制约……

──摘自人教版《世界历史》九年级上册

材料二：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利……

──摘自《独立宣言》（1776年）

材料三：第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……

第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

──摘自《人权宣言》（1789年）

材料一  史学家布克哈特在评论某思想解放运动时这样说：“由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学面纱最先在意大利烟消云散了。”

材料二  “我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”

——伏尔泰

材料三  没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是公正的。                                               ——恩格斯

请回答：

材料一：1640年，革命开始。1649年，查理一世被推上断头台。1688年，宫廷政变，推翻专制统治。1689年，通过《权利法案》。18世纪60年代，又开始了一场没有你死我活的拼杀，通过和平变革彻底改变人们生产和生活方式的革命。

材料二：1775年，战争爆发。1776年，发表《独立宣言》。1783年，赢得独立。1787年，制定宪法。

材料三：1789年，大革命开始，不久颁布了《人权宣言》。1792年，废除君主制，建立了共和国。1794年，罗伯斯庇尔等人被送上断头台，革命高潮结束。

材料一：大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她都是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身固有的潜能。

——《全球通史》

材料二：我们不应夸大仁慈的专制君主贯彻启蒙运动的种种学说所取得的实效，因为直到1789年法国大革命爆发时，启蒙运动才大大地影响了欧洲的大众。但在1789年以前，在英国的十三个殖民地已经爆发了一场革命，这场革命提供了将新学说付诸行动的一个实验性的示范。

——《全球通史》

材料三：马克思根据自己的历史研究，坚信资本主义将因阶级斗争而被推翻，并被一种新型的社会主义社会代替。他之所以会得出这一结论是因为他相信，付给工人的工资不够他们去购买他们所生产的东西……直到最后失业的无产阶级在绝望中被迫起来革命为止。

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