- 二一组卷

题型：实验探究题题类：常考题难易度：普通

安徽省黄山市屯溪区一中2019-2020学年高三物理10月月考试卷

用如图甲所示的实验装置，探究加速度与力、质量的关系实验中，将一端带定滑轮的长木板放在水平实验桌面上，实验小车通过轻细绳跨过定滑轮与砂桶相连，小车与纸带相连，打点计时器所用交流电的频率为f＝50 Hz.平衡摩擦力后，在保持实验小车质量不变的情况下，放开砂桶，小车加速运动，处理纸带得到小车运动的加速度为 $\text{[math]}$ ；改变砂桶中沙子的质量，重复实验三次．

（1）、在验证“质量一定，加速度 $\text{[math]}$ 与合外力 $\text{[math]}$ 的关系”时，某学生根据实验数据作出了如图乙所示的 $\text{[math]}$ 图象，其中图线不过原点并在末端发生了弯曲现象，产生这两种现象的原因可能有_____．

A、木板右端垫起的高度过小（即平衡摩擦力不足） B、木板右端垫起的高度过大（即平衡摩擦力过度） C、砂桶和沙子的总质量 $\text{[math]}$ 远小于小车和砝码的总质量 $\text{[math]}$ （即 $\text{[math]}$ ） D、砂桶和沙子的总质量 $\text{[math]}$ 未远小于小车和砝码的总质量 $\text{[math]}$ ．

（2）、实验过程中打出的一条理想纸带如图丙所示，图中 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 为相邻的计数点，相邻两计数点间还有4个点未画出，则小车运动的加速度 $\text{[math]}$ ＝ $\text{[math]}$ .（结果保留3位有效数字）

（3）、小车质量 $\text{[math]}$ 一定，改变砂桶中沙子的质量，砂桶和沙子的总质量为 $\text{[math]}$ ，根据实验数据描绘出的小车加速度 $\text{[math]}$ 与砂桶和沙子的总质量 $\text{[math]}$ 之间的 $\text{[math]}$ 关系图象如图丁所示，则小车的质量 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ .（g=10m/s²）

举一反三

某同学用图丙所示装置做“验证牛顿第二定律”实验．

①该同学从打出的纸带上比较清晰的点迹起，每5个点迹取一个计数点（即相邻的两个计数点间都有4个未画出的点迹），标出了A、B、C、D四个计数点，各计数点之间的距离如图甲所示．已知打点计时器打点的时间间隔为0.020s，则实验中该小车的加速度a={#blank#}1{#/blank#}m/s² ．（结果保留两位有效数字）

②该同学选用质量不同的A、B小车分别做实验，根据实验数据画出了图乙所示的两条a﹣F图线，根据图线可知A车的质量{#blank#}2{#/blank#}B车的质量．（选填“大于”或“小于”）

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．

在探究“加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图甲所示的装置．

某实验小组利用图（a）所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

某实验小组利用如图甲所示的实验装置“探究加速度与物体受力的关系”。图中A为质量为M的小车，连接在小车后的纸带穿过电火花计时器B，它们均置于已平衡摩擦力的一端带有定滑轮的足够长的木板上，钩码P的质量为m，C为弹簧测力计，实验时改变P的质量，读出测力计不同读数F，不计绳与滑轮的摩擦。

为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量。（滑轮质量不计）

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