宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

（1）图甲中的水果在这里扮演了{#blank#}1{#/blank#}的角色，导线PQ中的电流方向是{#blank#}2{#/blank#}（选填“从P到Q”或“Q到P”）；

（2）两水果之间{#blank#}3{#/blank#}（选填“串联”或“并联”）这样做的的目的是{#blank#}4{#/blank#}；

（3）在图丙所示的电路中，闭合开关，两灯都发光，且LED比小灯泡L要亮，小明猜想：此时，该电路LED的电流比小灯泡的大。小明在原电路上只加装测量器材和导线（数目都不限），组成一个新电路（加装器材后不能再拆装）。通过实验，验证猜想是否正确：

①需要加装的测量器材是：{#blank#}5{#/blank#}；

②在方框中画出加装器材后的实验电路图{#blank#}6{#/blank#}；

③写出判断小明猜想是否正确的依据：{#blank#}7{#/blank#}。

（1）如图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是{#blank#}1{#/blank#}（选填“A”“B”或“C”）处的电流．

（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流．在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路{#blank#}2{#/blank#} ．移动后电流表测量的是{#blank#}3{#/blank#}（选填“A”“B”或“C”）处的电流．

（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：{#blank#}4{#/blank#}（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验．操作方法是：{#blank#}5{#/blank#}．

（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图丙中的虚线框中画出电路图{#blank#}6{#/blank#}．