试题

试题 试卷

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题型:现代文阅读 题类:常考题 难易度:普通

人教部编版二年级上学期语文园地四

阅读短文,完成练习。

游八达岭长城

    星期天,妈妈带我去游览了八达岭长城。

    长城真伟大!高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。妈妈告诉我:“长城全长约一万里,所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城,只是其中的一小部分。”

    我们沿着台阶登上长城。城墙上面很宽,能并排跑五六匹马。妈妈告诉我:“长城是古人用来防御敌人进攻的。如果发现了敌情,就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火,就知道敌人来了。”

    我站在高高的长城上,向远处望去,长城就像一条巨龙。我不禁高声赞美:“长城真伟大!”

(1)、长城的城墙建在,城墙上面
(2)、短文第二自然段主要写了长城的,第三自然段主要写了长城的

A.作用    B.景色    C.长度

(3)、烽火台有什么作用?用“”画出相关语句。
(4)、作者把长城比作,表现了它的雄伟壮观。
举一反三
课外阅读。

感  动


    去年冬天,沈阳某商厦突发大火,三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了,大火逐渐向上蔓延,即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命,有的人不顾危险选择跳楼逃生,有的渐渐被浓烟熏倒了,正在这危急时刻,一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻,身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆,当她感觉自己离鬼门关不远时,忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克帽”背起她,探索着向外走去。在“坦克帽”的背上,她流下了激动的泪水,因为她知道,自己有救了!当她被消防员接过时,心想:我一定要报答我的救命人。可是,等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么,住在哪儿时,却看见“坦克帽”又冲进火海中,只留下那永远印在她心里的背景。就这样,“坦克帽”一次又一次地深入火海,先后从鬼门关抢回11条性命。

     当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时,我才发现他是那么瘦弱、矮小,可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟,还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影,但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危,从大火中连续救出了11个人;正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀,托起了这11个人希望的明天;正是这样一个瘦弱的背影,在救过人后,选择了默默离开,默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。

     他接过主持人的话筒,没有任何豪言壮语,但那番朴实的话语,却令我感动得热泪盈眶:“当我冲进去救人时,并没有多想,我知道,危险的确存在,可我只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整的家庭。”

     是啊,中国需要感动,但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔,他们,正是我们中国的骄傲!

阅读。

童年的小步舞曲

赵丽宏

      耳边巴赫的G大调小步舞曲轻快活泼的旋律,又把我带回到四十多年前。

      那时我上的学校,是离家三里多远的上海小学。这里有绿树成荫的校园,有高大的教学楼,每间教室都是那么宽敞明亮。新学校的音乐教室,在教学大楼边上在一溜造型别致的小平房里。A音乐教室里放着一架大钢琴,教音乐的是一位刚从师范学校毕业不久的,像大姐姐一样的老师。老师的一双手像活泼的蝴蝶,在钢琴上白的和黑的键盘上飞舞,一串串清如流水般的琴音就流淌出来。

      老师教我唱的第一首歌是这样的:

     “当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比。你看着我笑哈哈,我看着你笑嘻嘻,当我们同在一起,其快乐无比。”

我跟随着老师轻快的琴音唱着,觉得和这样的老师在一起,和这样的有着钢琴的音乐教室在一起,和这样一些活泼快乐的小伙伴在一起,真是快乐无比。

最有意思的是每次上音乐课的时候,我们都在音乐教室门口排好队,然后老师弹奏一支动听的乐曲,我们拍着小手,踏着整齐的脚步进教室。这在今天的孩子看来似乎很平常,但在四五十年前,可以说是音乐教学上的重大改革。

      老师每堂课弹的曲子不一样,但是有一首曲子是老师常弹的,我也最爱听这支乐曲。每当老师弹起这首曲子时,我会觉得连教室旁边的那一片片沙沙的白杨树叶,也唱得分外好听。音乐伴和着校园里春天的泥±和鲜花的香味,真让我陶醉。仿佛老师不仅仅是用双手在弹,而是用整个身心在吟唱着这支乐曲……

      B于是,我的小手会拍得分外起劲,脚步也踩得分外欢快而有节奏。

      很多年以后,当我自己进了师范学校才知道,老师常弹奏的这支曲子,是巴赫的小步舞曲。

      直到今天,只要听到这支熟悉的小步舞曲,我的灵魂就会出窍,我仿佛穿越时空,又回到上海小学的那间音乐教室前,拍着小手向前走着……

阅读短文,回答问题

“哑吧”学生

    从前,东非地区有一位很有名的医生。他的医术很高明,不过从来不肯把自己的医术传授给别人。后来年纪大了,他才答应只收一个学生,而且这个学生必须是个哑巴。

    在医生居住的那座城里,有一位贫苦的女人,这一天,她对自己(唯有  唯独  唯一)的儿子说:“孩子,妈妈没有钱供你念书,你装成哑巴去学医吧,学好了医道,好为人们解除病痛。记住,________医生怎样考验你,你________要克制住自己,万万不可以说话。”

    孩子答应了母亲的要求__第二天就去求拜医生__医生问孩子的母亲__你的孩子生下来就是哑巴吗__是的__医生__母亲回答说__

    医生收下了孩子,可他仍不放心,便用各种方法进行试探,但孩子始终没说一句话。最后医生确信这是一个“哑巴”,便开始向他传授各种医术。“哑巴”学生qín  fèn  cōng  míng,伶俐好学,老师感到很满意。几年过去了,孩子学到了许多“绝招”,不少yí  nán  bìng  zhèng他都可以独自处理了。

    一天,来了一个病人,说他头痛得很厉害。医生诊断后对病人说:“必须马上动手术,否则会有生命危险!”病人同意了。脑壳被揭开后,大家都吓了一跳,原来,里面寄生着一条白蠕虫,虫子一动,病人就痛得要命。于是,医生拿出一把细钩子,打算把虫子钩出来。“哑巴”学生像往常一样,quán  shén  guàn  zhù地观察着老师的动作。这时,他突然想到:“这样的手术很危险,万一钩不出虫子而伤了病人的脑子,后果十分(繁重  严重  沉重),应该采取别的办法才好,可是,如果我说出了自己的治疗方法,就会立刻暴露了我不是哑巴,欺骗了老师,他会赶我走的。”他急得直冒汗,再想:“如果我不说,病人就会发生意外,造成他终身痛苦,这样________没有尽到医生的职责,________会坏了老师的声誉。”

    “哑巴”学生终于说话了。“老师,”他平静地说,“你这样做太危险了。”

    说完,他接过老师手里的钩子,放在火上烤了烤,拿过来挨近蠕虫。蠕虫被炙热的钩子烫着了,开始蠕动起来,很快就爬出了病人的脑子。接着,“哑巴”学生缝合了刀口。医生听“哑巴”学生突然开口说话了,惊奇万分,但他还是允许学生做完了手术。

    “你不是哑巴,为什么欺骗我?”手术后,老师质问自己的学生,并打算赶走他。

    这时,学生坦然回答说:“是的,老师,我欺骗了您,很对不起您。不过,那是为了学到医术。可现在,看见病人受到死亡的威胁,作为一名医生,我不能再沉默了。如果老师万一失手,不但病人有生命危险,而且还会损害老师的名声……”

    老师听了很受感动,说:“我的孩子,你做得对。我的名声倒是小事,病人的安危才是大事啊!”

阅读下文,回答问题。

握住母亲的脚

    一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试,主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题:“你抱过母亲的脚吗?”

    年轻大学生被主考官的提问弄愣了,满脸绯红。主考官接着又说:“明天这个时候,请你再来一次,不过有一个条件,你必须抱抱你母亲的脚。”

    青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意,但无论如何,自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。

    青年大学生早年丧父,贫寒的家里只有他与母亲相依为命,母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。(A)青年大学生其实是理解母亲的,也很爱他的母亲。但他压根儿没抱过母亲的脚,他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。

    母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下,然后端来一盆热水,右手拿毛巾,左手握母亲的脚。陡然间,他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下,紧紧将那双脚拥在怀里,久久地不肯松开。

    那晚,青年大学生终于理解了母亲

    第二天,青年如约去那家公司,心情沉重地对主考官说:“我现在才真正明白,做人是那么不容易,成才又是何等的艰难。您让我明白了一个极其简单的道理,一个人只有理解了母亲,他才可能善待自己!”

    主考官这时笑了,点点头说:“你明天来公司上班吧!”

    主考官旨在考验年轻大学生的悟性,岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

    年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛,也一刻不忘自己肩负的责任。没几年,他便成长起来,而且做了一家大公司的老板。

    故事一度让我感动,也令我深深羞愧。

    许多年以来,当我终于长成一棵大树,当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候,我就告诉他们:一个人要想读懂人生真谛,不妨回去握握母亲的脚,那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著,读懂了它,你就读懂了整个人生。

    握母亲的脚在手,其实握着的是自己一生的命运。

课外阅读。

庄重的乞讨

    庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?

    那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己:“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。” 说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音,准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后,他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。

    电车将要到终点站了,他高兴地对大家说,我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子,让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。

    不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人自始至沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。

    此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他?我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞得多了。

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